自我诠释按照三分法可以分为个体自我、关系自我和集体自我。
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课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。
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思想品德课程的三组重要关系是（）。 ①与自我关系 ②与他人和集体关系 ③与国家和社会的关系 ④与家庭关系
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如果按照“自我关注”的程度来划分，可以简单分为（）三个类型。
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一般情况下，自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是()。
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集体主义是一种以个体自己为最终目的、认识到自我和自己的决断以及不能容忍社会压力之下的从众的信念。
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自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）。
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按照心理调控的水平可以将心理自我调控分为（）。
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个体特征分为知识和技能、自我概念、特质、动机/需要这几个层次。
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按照心理自我管理的形式，可以将思维风格分为专制型、等级型、平等竞争型和无政府型。
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团队按照存在目的和形态进行分类，可以分为问题解决型团队、自我管理型团队、虚拟团队。（）
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个体对自我的认识，即自我概念可分为（）。
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现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超越，对自我的超越。 从这段文字可以得出以下哪个结论：
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异常心理的（）标准是指以人的行为的社会意义及个体良好的适应为出发点，并从个体对社会、集体，人际关系，人和自我的态度中和习惯的行为方式中来观察正常与否。
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独立型自我诠释强调个体与他人相互联接的自我知觉。
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从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和
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依赖性自我诠释强调个体的自主性与他人相分离。
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自我管理是与自我的关系管理，指个体对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。
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个体自我、关系自我和集体自我 、 、 。
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个体在道德意识、道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我完善的活动，称为（）
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个体在道德意识、道德行为方面，自觉按照一定的社会或阶级的道德要求进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我完善的活动，称为（）。
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【简答题】简述自我表露理论。 社会交换过程也包含情感的交流,而情感的交流是与自我表露分不开的。自我表露就是我们常说的“敞开心扉”,即把有关的信息、自己内心的思想和情感暴露给对方。良好的人际关系是在交往双方的自我表露逐渐增加的过程中发展起来的。自我表露可以增加他人对你的喜欢。自我表露本身具有很强的象征性,它给对方一个强有力的信号:你对他（她)相当信任,愿意有进一步的交往。而且,对他人的自我表露可以引发他人做自我表露,由此可以增进相互理解,相互信任。自我表露对他人的益处包括:其一是他们知道彼此相似与不同点在何处,还能了解相似与不同的程度;其二是准确地向他人表露自我,是健康人格的体现;其三是自我表露增强了自我觉察的能力;其四是分享体验帮助个体发现这不是他们唯一存在的问题;其五是自我表露可以从他人获得反馈减少不必要的行为。 当然,自我表露也必须注意分寸,过分的表露会让人感到不舒服。一般来说,表露的范围和深度是随着关系的发展而逐步增加的,对于不同的关系,在不同的发展阶段,自我表露的广度和深度明显不
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“对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳”，这一现象表明人际关系遵守（）。单选
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