首先制定也能够有效鉴别学习落后儿童的智力量表的心理学家是().
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简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
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智力落后儿童的心理特征包括()。
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在学习障碍儿童的安置中,()是最少受限制的教育环境,却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。
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制定培训课程计划首先要考虑学员通过学习能够()。
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儿童在成长过程中,需要学习各种知识、技能;需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处;需要掌握道德规范,也需要获得身体和心理上良好的发展,这表现出儿童有()的需要。
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()能够使儿童的神经系统得到最有效的休息,使体内新陈代谢处于低水平,骨骼、肌肉也处于松弛状态,使身体得到充分的休息。
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学习障碍儿童就是智力落后儿童。
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验,而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁,并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中,不正确的是()。
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目前我国最常用的智力量表是()
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世界上最著名的智力量表是()。
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在支部关于“五大发展理念”的集体学习中,王伟谈到:“生态环境保护问题,应该具体问题具体分析,在偏远落后贫困地区,首先应该解决人民群众的温饱问题,有的项目踩踩红线,也可以上。”()
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编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是()。
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验,而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁,并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中,不恰当的有()。
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韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家()。
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与韦氏成人智力量表不同,韦氏儿童智力量表的主要特点是()。
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简述智力落后儿童的心理特点。
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我国最常用的智力量表是()
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学习障碍是指儿童智力水平低,学业成绩明显落后于同龄儿童。
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韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34的儿童属于()
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韦氏儿童智力量表的中度智力迟滞等级分数是()。
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世界上最早的智力量表是()
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水文化同任何先进的文化一样,也具有信念认同、心理认同、机制认同、行为认同等多方面的(),能够为社会进步和发展提供思想力量、科学力量、信仰力量和精神力量。
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把智力测验量表分为儿童智力量表、成人智力量表、学前儿童和学龄初期儿童智力量表的是()
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在幼儿园语言教育评价中,对评价要有、完整的认识,评价不仅是为了鉴别、检查儿童学习的情况,发展的状况,同时也是为了提供真实的信息,目的使老师、家长更好的了解自己的孩子语言发展的状况,这是评价的()原则。