教师道德良心

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• 教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于教师道德良心下列说法正确的是（） 

  A . 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B . 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C . 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D . 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

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• 教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）。

  A . A．公正性 B . B．稳定性 C . C．内隐性 D . D．广泛性

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• 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。

  A . 社会生活和群体 B . 教育对象 C . 教育法规 D . 教育原则

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• 教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现。这体现了教师良心的（ ）特征。

  A . 公正性 B . 综合性 C . 内隐性 D . 稳定性

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• 从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

  A . 正确 B . 错误

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• 与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）

  A . 感染性强 B . 内控性强 C . 示范性强 D . 层次性高

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• 对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德良心对教师行为的作用表现在（）

  A . 在教师选择行为之前，起着指导的作用 B . 在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用 C . 在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用 D . 在教师行为结束之后，起着自我评价的作用

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• 教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。()

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德良心

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• 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

  A . A.社会生活和群体的影响 B . B.教育对象的影 C . C.教育法规的影响 D . D.教育原则的影响

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• 教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有：（）。

  A . 对行为结果的评价作用 B . 对行为选择的指导作用 C . 对行为选择的评价作用 D . 对行为过程的监控作用

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• 教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业道德范畴主要有教师良心、（）。

  A . 教师威信 B . 教师义务 C . 教师公正 D . 教师荣誉

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• 关于教师道德良心下列说法正确的是（）

  A . 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B . 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C . 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D . 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

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• 良心和社会道德评价相符合就是正确的良心，良心和社会道德评价不符合就是错误的良心。

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• 良心强,社会道德风尚越好;良心弱,社会道德风尚越差。()

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