学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节。
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入园是学前儿童从家庭走向（）的第一步，让孩子在2-3岁接受（）是非常重要的。
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社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）。
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学前儿童性教育中，（）是孩子性教育的向导
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将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）
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学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
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幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行（）。
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学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
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学前教育机构是儿童走出家庭的第一个教育机构。
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家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的（）
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以家庭为中心方法的主要实务内容的第五个环节为家庭工作团队需要定期召开会议，讨论计划落实情况，评估服务效果，以促进及时改善和恢复儿童的安全成长环境。这个环节结束的标志性成果主要显示为（ ）。
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学前儿童家庭认知教育的主要任务是教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识。
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家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的（）
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以家庭为中心方法的主要实务内容的第五个环节为家庭工作团队需要定期召开会议，讨论计划落实情况，评估服务效果，以促进及时改善和恢复儿童的安全成长环境。这个环节结束的标志性成果主要显示为（）。
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将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
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俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，这体现了学前儿童家庭教育的（）特点。
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家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这是家庭的（）
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家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的（）
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学前儿童家庭教育中，教育孩子的法宝是（）。
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“在学前儿童家庭教育过程中，尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的（）
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学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
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在孩子们洗手时进行环境保护的教育，帮助孩子养成节约用水的好习惯。这种做法采用的是学前儿童社会教育的哪一种途径：（)。
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学前儿童家长的教育方式中，父母的（)对孩子的影响是间接的。
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学前儿童语言教育评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的（)。
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