班风学风，人际关系属于（）。
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学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。
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简述建立良好班风的基本措施。
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（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。
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学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。
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如何培养班风？
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简述形成良好班风的基本措施。
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学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
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同学之间团结友爱，形成强有力的舆论和良好的班风属于班集体发展阶段的（ ）。
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班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（ ）。
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学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。
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班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）
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校风和班风是属于教育传播活动中的（）
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校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）。
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学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的()。
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利用良好的班风和校风教育学生这属于（）。
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师生关系、校风、学风属于（）
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班集体具有良好的生生关系，容易形成（ ）、超的良好学风。
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班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌，形成良好的班风的基本要求是（）
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某老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。则该老师的做法体现了哪一课程的特点（）
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隐性课程是指那些伴随着正规______而随机出现的、对学生起着潜移默化教育影响的那些内容。包括校容校貌、班风学风、人际关系、礼仪习惯、舆论等。
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某同学由于自身努力不够，成绩不够好，却要到处抱怨老师、班风、学风、、校风不好。该同学（）
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以下不属于学风建设中的“四早三晚”中“三晚”的是（）。
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18、（)指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。包括校舍建筑、教室环境布置、校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系、性别角色差异等。
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七年级（1）班班会课上，同学们围绕“争做小主人，为班级建设献计献策”展开讨论，小华当着老师的面大胆指出：“我们班的班风和学风差，评不上文明班级，其主要原因是班主任无能，班干部自私自利，毫无责任心。”你认为小华的发言（）
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