某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范()

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• 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。

  A . A．启发性 B . B．系统性 C . C．巩固性 D . D．因材施教

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• 学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法（）

  A . A、没有认真履行教师的权利 B . B、没有认真履行教师的义务 C . C、没有认真履行教师的职责 D . D、没有落实教育教学任务

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• 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。

  A . 启发性 B . 系统性 C . 巩固性 D . 因材施教

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• 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。

  A . 没有认真行使教师的权利 B . 没有认真履行教师的义务 C . 没有认真履行教师的职责 D . 没有落实教育教学的任务

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• 福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。

  A . 关注生存阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注自我阶段 D . 关注情境阶段

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• 谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。

  A . 正确 B . 错误

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• 某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师把课教好就行了。这位教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范？（）

  A . 爱岗敬业 B . 为人师表 C . 教书育人 D . 严谨治学

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• 某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。这位教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范（）。

  A . 教书育人 B . 为人师表 C . 严谨治学 D . 爱岗敬业

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• 幼儿教师能够组织和开展好幼儿的一日活动就行了，没有时间也没有必要做儿童教育研究工作。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）

  A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注自我阶段 D、关注情境阶段

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• 社区矫正服务对象大李原来是一名电工，回到社区后，情绪一直十分低落，认为大家都看不起自己。社会工作者小马协助他找了几份工作。他都觉得太累，做了几天就不去了。最近，他请求小马帮他申请低保，凑合过日子就行了。根据社会工作专业伦理，小马适当的做法有（　　）。

  A . 继续与大李进行沟通．鼓励他自食其力 B . 主动倾听大李的烦恼．帮助他调整心态 C . 与同事密切配合，找出帮助大李的可行办法 D . 注重服务中的以人为本，接受大李的请求 E . 坚持政策制度的原则性，不再为大李提供服务

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• 某领导对某教师产生了好印象，就认为他什么都好，十全十美。这属于（）

  A . 第一印象 B . 光环效应 C . 社会刻板印象 D . 情感效应

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• 一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。

  A . 正确 B . 错误

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• 小陈是一名刚刚任教的中学教师，他认为个人职业目标与职业现状有很大差距，于是对工作产生不满情绪，在教学期间屡次请其他老师代课。小陈的行为主要违反了教师职业道德规范哪一方面的内容？（）

  A . 热爱学生 B . 爱岗敬业 C . 为人师表 D . 终身学习

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• 开始做广播体操了，明明还在教室里做作业，他觉得“学习好就行了，广播操做不做无所谓”（）

  A . 正确 B . 错误

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• 吴老师是个比较有个性的数学老师，他上的课非常受学生喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会（）。

  A . 不跟吴老师说，上好课就可以了 B . 委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象 C . 跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正 D . 不跟吴老师说，这是吴老师自己的事

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• 社区矫正服务对象大李原来是一名电工，回到社区后，情绪一直十分低落，认为大家都看不起自己，社会工作者小马协助他找了几份工作，他都觉得太累，做了几天就不去了。最近，他请示小马帮他申请低保，凑合过日子就行了。根据社会工作专业伦理，小马适当的做法有（）。

  A．继续与大李进行沟通，鼓励他自食其力 B．主要倾听大李的烦恼，帮助他调整心态 C．与同事密切配合，找出帮助大李的可行办法 D．注重服务中的以人为本，接受大李的请求 E．坚持政策制度的原则性，不再为大李提供服务

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• 学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任负责的。他的这种做法（）

  A．正确，是以学生为主体的表现 B．错误，没有关注学生的心理健康 C．正确，是教师权利义务的表现 D．错误，没有树立正确的教师职业理念

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• 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？，，这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。

  A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教

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• 课堂实录：长方形和正方形的特征。 张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？ 学生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。 张老师：都是这样比的吗？ 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。 教师注意到只有两个学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？ 学生2：只要比两次就行了。 张老师：怎么比？ 学生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 学生3：我只要比一次就行了

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• 小赵大学毕业后就职于一所市重点小学，工作踏实肯干，但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了？吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”问题：试从教师职业道德的角度对小赵的做法和想法进行分析

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• 张老师认为教师只是课程的执行者，只负责上好课就行了。所以教师的教研活动她从来不积极参与，也不发表意见。张老师的做法（）

  A．正确，这样可以花更多时间研究如何上好课 B．不正确，教师应是课堂教学的建设者和开发者 C．正确，张老师对教师的定位很准确 D．不正确，教师应与同事搞好关系

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• 8、前厅服务人员的形象是酒店的门面。所以我们前厅服务人员形象好就行了，其他能力不重要。（）

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