在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中"之"字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。

相似题目

• 学习完多篇文言文之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“夫晋，何罪之有？” （《烛之武退秦师》）一句局势相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

  A . 将军战河北，臣战河南。《鸿门宴》 B . 句读之不知，惑之不解。《师说》 C . 英雄无觅孙仲谋处。《永遇乐》 D . 吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》

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• 在学习完《烛之武退秦师》后，教师引导学生归纳和文中"是寡人之过也"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。

  A . 死生，昼夜事也（《（指南录）后序》） B . 四时之景不同，则乐亦无穷也（《醉翁亭记》） C . 五人者，……死焉者也（《五人墓碑记》） D . 养生丧死无憾，王道之始也（《寡人之于国也》）

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• “烛之武退秦师”一事中的烛之武是哪一诸侯国的著名政治家（）

  A、楚国 B、晋国 C、秦国 D、郑国

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• “烛之武退秦师”一事中，晋国出兵楚国的外交说辞是楚庄王曾对晋文公不够尊重。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学习完《唐睢不辱使命》一课后，教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。

  A . 及其日中如探汤。（《两小儿辩日》） B . 卒中往往语。（《陈涉世家》） C . 自三峡七百里中。（《三峡）》 D . 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）

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• 学习《烛之武退秦师》，教师让学生翻译“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？”这句话，以下学生的回答正确的一项是（）。

  A . 越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B . 越过别的国家，鄙视遥远的地方，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ C . 越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要与灭掉的郑国为邻呢？ D . 越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要用灭掉的郑国来增加邻国的土地呢？

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• 《烛之武退秦师》：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”句中的“是”是判断系词，与朱自清《论气节》“节跟和是相反相成的”中的“是”用法相同。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》） B . 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》） C . 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） D . 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）

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• 烛之武退秦师时，郑国的国君是谁？

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• 《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”一句中，“夫人”的意思是（）。

  A . 晋文公的夫人 B . 秦穆公的夫人 C . 那人，指秦穆公 D . 这人，指晋文公

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• 学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 臣死且不避，卮酒安足辞 B . 穷且益坚，不坠青云之志 C . 郑人有且置履者 D . 不直，则道不见，我且直之

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• 教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。

  A . 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 B . 零丁孤苦，至于成立 C . 臣少多疾病，九岁不行 D . 但以刘日薄西山，气息奄奄

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• 在学习完《寡人之于国也》一课后，教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子，以下符合的一项是（）。

  A . 刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》） B . 此三子者，皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》） C . 虽率子孙荷担者三夫（《愚公移山》） D . 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）

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• “烛之武退秦师”这个故事发生在（）

  A . 战国 B . 秦朝 C . 汉朝 D . 春秋

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• 学习完《伶官传序》一课后，教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。

  A . 为国者无使为积威之所劫哉 B . 魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也 C . 激于义而死焉者也 D . 贾家庄几为巡徼所陵迫死

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• 教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（）。

  A . 项伯杀人，臣活之 B . 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 C . 假舟楫者，非能水也而绝江河 D . 若亡郑而有益于君

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• “烛之武退秦师”一事中,晋国出兵楚国的外交说辞是楚庄王曾对晋文公不够尊重。()

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• “烛之武退秦师”的故事中原来准备和秦穆公一起攻打郑国的是？

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• 《烛之武退秦师》和《弦高犒劳秦军》故事，是用来说明（ ）的重要性

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• 烛之武退秦师是帮助晋国退秦师

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• 烛之武退秦师的故事里，烛之武帮那个国家劝退了秦的军队

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• 以下哪些是烛之武退秦师的手段?()

  A、以诚获信 B、分析困难 C、指陈坏处 D、利诱 E、空城计

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• 以《烛之武退秦师》为例，根据课程标准，围绕知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三位一体的课标要求确立三维目标，下列不合适的一项是（）

  A．了解《左传》这部编年体史书基本情况及其在中国文学史上的地位 B．理解和掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法 C．赏析烛之武这个人物形象，把握塑造人物形象的技巧 D．培养学生敢于向世俗流弊的精神和勇气

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• 阅读某会考试题，按要求答题。结合《烛之武退秦师》的选文和下面“课文背景开势图”，用选文原句填空。从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对进过（晋国）最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“①”说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国；以“②”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。对上述试题测试目

  A．体现读图时代特点，重点考查学生读图能力 B．考查学生融合不同领域知识解决问题的能力 C．考查学生借读文言文和处理图文信息的能力 D．考查学生对多类型文本信息的综合处理能力

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