“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。
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简述学前儿童科学教育总目标涵义。
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制定学前儿童科学教育目标的学科依据是
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学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
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简述学前儿童科学教育目标确定的原则？
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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简述确定学前儿童科学教育目标的原则。
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学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
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学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
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学前儿童科学教育的总目标
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学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
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学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
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阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。
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学前儿童环境教育的活动设计中，下面哪一项不属于活动目标的三个层面（)。
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“为儿童提供一个关心、安全、爱和幸福的环境，使儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重。”属于英国的学前教育目标。（)
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童科学教育目标是以科学素质为出发点培养儿童的（)。
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学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（)总体要求确定的。
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学前儿童科学教育单元目标一般分为（）。
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