学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。
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学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即（）、（）、（）。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
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学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
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学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和（）。
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
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简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
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学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
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学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
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学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
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（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
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学前儿童社会教育目标，从作用的功能来看可分为（)
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学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
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根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点（)岁被称为主观审美感知期？
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学前儿童科学教育单元目标一般分为（）。
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学前儿童美术教育的目标可分为纵向构成和横向构成，其中纵向构成包括：总目标、年龄阶段目标和（)。
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