学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
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儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）
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学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
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简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
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学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
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学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
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学前儿童美术教育的年龄目标包括哪几个方面的内容？
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教育目标的（ ）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。
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学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
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（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
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音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展，这是因为（)。
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学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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学前儿童美术教育的目标可分为纵向构成和横向构成，其中纵向构成包括：总目标、年龄阶段目标和（)。
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