成语“桃李不言，下自成蹊”出自（）
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“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的？（）
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“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
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“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
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阮籍《咏怀诗》其三云：“嘉树下成蹊，东园桃与李”，这句诗化用了我们常听说的“桃李不言，下自成蹊”，那么这句话出自下面的哪部书？（）
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“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于：（）
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“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。
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“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。
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“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
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成语“邯郸学步”出自《》；“自相矛盾”出自《》。
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“桃李不言.下自成蹊”说的是哪个历史人物
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“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于（）。
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桃李不言，下自成蹊。
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“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ） 。
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“桃李不言．下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
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“桃李不言, 下自成蹊” is a phrase used to acclaim Li Guang, a great general in the East Han dynasty.
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“桃李不言，下自成蹊”——以下哪两项可以体现出这种效应？（ ）
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司马迁引用谚语“桃李不言，下自成蹊”形容不善言辞而深得他人敬重。
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“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。(2012年上半年，小学)
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“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于()
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司马迁用“桃李不言，下自成蹊”赞美（）
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“桃李不言，下自成蹊” 体现了劳动具有（）特点
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“桃李不言，下自成蹊”“身正，不令而行”，体现了教师道德的（）功能。
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桃李不言，下自成蹊所体现的德育方法是（）
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桃李不言，下自成蹊采用了德育的____法
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