关于效度的影响因素说法正确（）

相似题目

• 关于内容效度的说法，错误的是（）

  A . 内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示 B . 内容效度反映的是跨评价人员的可靠性 C . 内容效度关心的是理论构想的特性 D . 内容效度的检验主要采用专家判断法 E . 内容效度适合用于能力测验和潜力测验

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• 影响构思效度的因素有哪些？

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• 在一个实验中，影响内在效度的因素有（）

  A . 特殊事件 B . 被研究者的变化 C . 受测经验的增加 D . 样本的代表性影响 E . 实验控制的影响

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• 关于内容效度的说法，正确的是（）。

  A . 内容效度的检验主要采用专家判断方法 B . 内容效度是指能够测量出理论构想的程度 C . 内容效度反映的是不同评价人员评价结果的一致性 D . 内容效度反映的是两个测验在内容上的等值性程度

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• 关于问卷效度与信度的关系，错误的说法是（）

  A . 如果信度不好，就无法获得好的效度 B . 如果信度好，效度就必定好 C . 尽管信度好，但有时效度不见得好 D . 一份好的问卷首先必须具备好的信度，才有可能获得好的效度 E . 有时效度与信度的关系是不对等的

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• 下列关于效度的说法正确的是（）

  A . 所要测量的东西越多，测量的效度就越低 B . 效度的标准叫做效标 C . 效标关联效度可分为“并存效度”和“预测效度” D . 建立构想效度的过程中应首先从某一构想的理论出发 E . 效度是指测量的有效性和正确性

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• 关于信度和效度的关系描述正确的有（）。

  A . 缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量 B . 具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量 C . 缺乏效度的测量肯定没有信度 D . 研究者努力提高测量中的效度，测量的信度会受影响；追求测量信度时，往往会损害或降低测量的效度

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• 影响教育实验外在效度的因素有（）

  A . 测验的交互作用 B . 抽样偏差和实验处理的交互作用 C . 实验安排的副效应 D . 多重处理干扰

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• 下列关于信度与效度的表述，正确的是（）

  A . 有效的测量，不一定是可信的 B . 不可信的测量，一定是无效的 C . 可信的测量，一定都是有效的 D . 信度是效度的充分条件 E . 信度是效度的必要条件

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• 关于效度的定义，正确的是（）。

  A . 效度反映测验的一致性程度 B . 效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度 C . 效度是评价测验的可靠性的指标 D . 效度是反映测验的有效性的指标

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• 影响教育试验内在效度的因素有哪些？

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• 影响外在效度的因素有哪些。

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• 关于心理测验的信度和效度的关系，下列说法正确的是（）。

  A . 信度高，效度必然高 B . 信度高，效度未必高 C . 信度和效度之间没有必然联系 D . 效度指的是测验的有效性和准确性

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• “霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素（）。

  A . 前侧对后侧的影响 B . 选择偏差 C . 实验安排的反作用效果 D . 多重实验处理的干扰

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• 外部效度的影响因素有（）

  A . 实验环境的人为性 B . 没有预备实验 C . 测量工具的局限性 D . 样本缺乏代表性

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• 内部效度的影响因素有（）

  A . 统计回归 B . 主试—被试的相互作用 C . 零结果 D . 测量工具的局限性

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• 影响效度的因素包括（)。

  A．测验本身 B．测验的实施 C．被试 D．效标

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• 下列关于信度与效度的表述,正确的是（）6-131

  A．有效的测量,不一定是可信的 B．不可信的测量,一定是无效的 C．可信的测量,一定都是有效的 D．信度是效度的充分条件 E．信度是效度的必要条件

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• 影响信度和效度的因素（)。

  A．调查者的问题 B．被调查者的问题 C．测量的长度 D．测量的难度 E．测量方式 F．测量规则

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• 下列关于信度和效度的说法,不正确的是（）

  A．信度反映了一个人在反复接受同一种测试或等值形式的测试时,所得分数的一致性程度 B．一般情况下,信度系数不低于0.8的测试工具被视为信度较好 C．效度反映了一种测试工具对于它所要测量的内容或特质进行准确测量的程度 D．效度即一种测试的有效性

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• 关于提高教育实验研究效度的方法，描述正确的是（）。

  A．恒定法、归纳法、平衡法、循环法 B．恒定法、纳入法、归纳法、循环法 C．恒定法、纳入法、平衡法、循环法 D．归纳法、纳入法、平衡法

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• 下列关于信度和效度的说法，正确的有（）。

  A．无信度的测量一定也是无效度的 B．有信度的测量可能是由效度的测量，也可能是无效度的 C．有信度的测量一定是由效度的测量 D．有效度的测量一定是有信度的测量

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• 下列关于信度和效度的关系说法有误的是（)

  A．可信的测量一定是有效的 B．不可信的测量一定是无效的 C．可信的测量既可能有效，也可能无效 D．无效的测量既可能是可信的，也可能是不可信的 E．有效的测量一定是可信的测量

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