幼儿多参加智力活动可以发展认知,促进他们智力的发展。()
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智育可以满足幼儿的认知需要,促进幼儿智力的发展,并为以后的学习打下良好的知识与智力基础
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美育可陶冶幼儿的心灵,促进其审美能力和智力的发展
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教师的特殊功能是(),指导学生学会学习,培养学生的各种能力,促进他们的智力发展。
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德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。
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“早教”最早起源于德国,是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单说就是一种用亲子互动的方式,旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的“早教”却是另一番样子。在一项针对“早教”的调查中发现,幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及,家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班,在语文、英语和数学上下工夫。 这段文字意在说明( )。
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电视既能扩大幼儿的视野,丰富学前儿童的生活,又有利于学前儿童智力的发展,因而要多鼓励看电视。
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()是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
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幼儿园应当做好保育教育工作,促进幼儿在体质智力品德等方面()发展。
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由于儿童认知能力的发展,对母爱的需要更加迫切,父母给予的拥抱、微笑、温柔的爱抚,可缓解他们的皮肤饥饿感,使大脑的兴奋和抑制过程趋向协调,促进大脑发育和智力提高的阶段是下列哪一阶段?()
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所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
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亚米契斯主张,数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动,我们不能通过教学来创造这种智力,而只能促进这种智力的发展。
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活动性原则是什么?答:源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的,从而发展他们的智力和社会行为,而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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“早教”起源于德国,是让孩子在游戏和父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单的说就是一种亲子互动的方式。旨在促进孩子成长的活动,中国家庭的早教却是另一番样子,在一项针对“早教”的调查中发现,幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及,家长更多的是花时间带孩子参加业余培训班,在语文、英语和数学上下功夫。这段文字意在说明()。
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幼儿期是一个人智力发展的关键期,在教学中要通过()来激发幼儿的学习兴趣,促进他们的智力开发。
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通过幼儿园的数学教育、教育者要促进儿童智力的发展、培养儿童初步的抽象思维能力。()
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一般智力技能是在广泛的认识活动中形成和发展的,适用于一切认知活动。下列属于一般智力技能的有()。
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智育是指授予学生系统的________、技能,发展他们的智力和与学习有关的认知因素的教育。
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幼儿智育的任务就是促进幼儿智力的发展。()
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()的动作是0~3岁婴幼儿发现问题和解决问题的主要方式,也是开发智力、促进心理发展的有效手段
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根据《中华人民共国未成年人保护法》第二十六条规定,幼儿园应当做好保育教育工作,促进幼儿_、智力、品德等方面的和谐发展
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促进25--36个月幼儿认知能力的发展,需要保护幼儿对事物积极关注的好奇心和探究欲,耐心地解答幼儿的问题,参与他们的活动。()
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()可传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能,促进幼儿智力和能力的有效发展。
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智力游戏是把智育因素和游戏形式结合起来,以生动有趣的形式使幼儿在()活动中增进知识、发展智力的活动
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