引导幼儿餐后收拾餐具，培养幼儿饭后擦嘴、（），方法正确，逐渐养成习惯。
相似题目
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幼儿情感的培养方法？
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“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）。
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引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿（）的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
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教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）
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有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养（）与（）。
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教给幼儿分发餐具的方法就是让幼儿了解碗筷的摆放位置。
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教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
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在幼儿园班级管理过程中，教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法是（）。
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“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）
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为保护牙齿，应培养幼儿饭后（）和睡前（）的口腔卫生习惯。
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培养幼儿一般性思维的方法有哪些？
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简述培养幼儿观察力的方法。
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幼儿园餐具常用的消毒方法是（）。
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指导幼儿分发餐具时，餐具的正确摆放位置是（）。
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保育员应分类（）：保持书架清洁，书籍摆放（）、（），使婴幼儿一目了然；婴幼儿看完图书后，保育员应帮助婴幼收拾（）图书。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出幼儿社会态度和社会情感培养所采用的方法是（ ）
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在引导幼儿想象看环节中，可以很好地培养幼儿的创造力，并且在此环节中，可以采用（ ）。
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培养幼儿自制力的方法包括（ ）。
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3、成人可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受，引导幼儿表达自己的情绪，给他们适当的“发泄”时间。这种方法是（）。
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幼儿园的日常生活中，幼儿日积月累形成的良好习惯，如进餐后主动去放碗、漱口、擦嘴、洗手等，每天都会自觉反复去做。这体现了日常生活的【】
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（)不是正确的培养幼儿主动沟通能力的方法。
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户外大型玩具消毒因在室外，可引导幼儿一起帮忙，培养幼儿的社会性品格。（)
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通过幼儿对现实生活事件、情景表演的手段，引导幼儿理解和分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人的情绪情感产生习惯性的理解并做出反应的教育方法。（）
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下列哪些不是培养幼儿记忆力的方法（)。