教育实验必须揭示变量之间的因果关系（）
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教育实验的条件（）。①必须建立变量之间因果关系的假设，②自变量必须很好地被孤立，③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行，⑤必须具有高度的控制条件和能力.
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CVP分析是成本，业务量、利润关系分析的简称，是指在变动成本计算模式的基础上，以数学化模型与图形来揭示固定成本、变动成本、业务量、单价、营业额、利润等变量之间的内在规律性联系，为预测、决策和规划提供必要财务信息的一种定量分析方法。
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能揭示变量之间因果关系的研究方法是（）
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客观描述经济事件“是什么”，它要揭示有关经济变量之间的因果关系的是（）
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（）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。
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相关和回归分析是揭示和处理变量之间相关关系的重要统计方法（）
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实验研究法，就是通过推理，同时剔除对试验结果有影响的无关变量，观测与实验操作过程中现象的变化，从而确定实验操作与观测现象之间因果关系的一种研究方法。
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（）研究设计通过实验方法确定变量之间的关系。
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在计算相关系数之间，必须对两个变量的关系进行（）。
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实验研究能够揭示变量之间的（）
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研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的研究方法是()。
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单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
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反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。
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通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的相互关系的方法是（）。
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相关系数只能描述（）变量之间的变化方向及密切程度，并不能揭示它们之间的内在本质联系。
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（ ） 分析是客观地描述经济事件“是什么”或“不是什么”，要揭示有关经济变量之间的因果关系。
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实验设计是在有控制的、较严密的程序中，揭示事实之间的因果关系的研究设计。
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每一个因果链都必须代表变量之间存在相关关系，而不是变量之间存在因果关系，且所有的因果链都应当有明确的极性。
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控制变量与教育实验的目的没有关系。（)
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学前教育研究主要是建立两个或多个变量之间的因果关系，这个是（)。
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1、依靠实验研究，确定过程变量之间的关系，该种研究方法称为（）。
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学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。
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20、只有通过实验法才能验证变量之间的因果关系
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5、实验法的优点是，可以确定变量之间的因果关系，那么它的缺点是：
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