以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（）
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美国学者肯普提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略。
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校长要以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。
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由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（）
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形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心的策略和以__________的策略。
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一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。
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实行教师聘任制，学校与教师之间的法律关系主要表现为以平等、自愿为基础的（）法律关系。
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教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。
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教师以评定具备任职条件的，由高等学校按照教师职务的（）、（）和（）。
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以教师/学校为中心的策略主要指的是过去的班级授课制。
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德国教师以教师身份给其学生分数，不是代表教师个人，也不是代表该学科部门、校长或学校打分，而是代表该省评分的。
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建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以（）为主，校长教师学生家长（）的评价制度。
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校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。
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所谓校本模式是指以教师任职学校为基地，利用任职学校教育资源，以实际情境中经常性问题与教学经验为主要学习内容的教育模式。
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下列说法正确的是（）。 ①严禁层层下达升学指标。 ②严禁以指标完成情况评价和奖惩学校、校长、教师。 ③严禁学校通过各种途径宣传中考、高考升学率。
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各中小学要以新课程为导向，以（）为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为研究对象，以（）为研究主体，以学校、（）为研究基地，通过教学研究来促进学校、教师、学生的共同发展。
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（）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
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教育以学生为本，是学校的天职所在；而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。
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学校要逐步建立在校长领导下，以（）和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
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建国后首次明确以校长（或院长）负责制为基础的社会主义高等学校内部管理体制的是（）。
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教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。
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教育以学生为本，是学校的天职所在;而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。（)
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学校应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。（)
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以教师／学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（）。
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施工单位应建立以项目经理为第一责任人的绿色施工管理体系。（)