（）不是维果斯基的思想。

相似题目

• 维果斯基的教学理念有（）。

  A . 教育与发展观 B . 最近发展区理论 C . 学前知识系统化教学 D . 建构教学

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• 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是（）。

  A . 最近发展区 B . 教学应当走在发展的前面 C . 学习的最佳期限 D . 关于智力形成的“内化”学说 E . 观察学习

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• 维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）

  A . 游戏促进儿童语言能力的发展 B . 游戏促进儿童表征思维能力的发展 C . 游戏促进儿童意志行动的发展 D . 游戏促进儿童想象能力的发展 E . 游戏促进儿童动作灵活性的发展

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• 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。

  A . A、发展和教学齐头并进 B . B、发展和教学相互决定 C . C、教学要走在发展的前面 D . D、发展要走在教学的前面

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• 维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

  A . 最新获得的能力 B . 超出目前水平的能力 C . 儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D . 需要在不发展阶段掌握的能力

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• 维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是（）

  A . 幼儿园课程要适合儿童发展。 B . 幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。 C . 幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。 D . 幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。 E . 幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。

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• 简述维果斯基的最近发展理论。

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• 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（　　）

  A . 发展要走在教学的前面 B . 发展和教学齐头并进 C . 教学要走在发展的前面 D . 发展和教学相互决定

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• 属于维果斯基的心理发展观的是（）

  A . A、“文化—历史发展理论” B . B、最近发展区 C . C、教学应走在发展的前面 D . D、行为塑造 E . E、“内化”

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• 维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。

  A . 最近发展区 B . 教学应走在发展的前面 C . 环境决定论 D . 学习的关键期

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• 维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。

  A . 学习者是自主积极的“学徒式学习者” B . 学生的学习是受背景影响的 C . 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架 D . 教学是一个相互作用的动力系统

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• 维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。

  A . A、个人的心理发展决定于生理成熟 B . B、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容 C . C、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约 D . D、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

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• 维果斯基的“最近发展区”是指（）。

  A . 正处于掌握边缘的能力 B . 现有的发展水平 C . 超出目前水平的能力 D . 需要在下一发展阶段掌握的能力

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• 维果斯基区分的两种心理机能是（）。

  A . 随意性心理机能 B . 不随意性心理机能 C . 低级心理机能 D . 高级心理机能

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• 维果斯基的心理发展观认为（）。

  A . A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B . B、心理发展是一个外化的过程 C . C、心理发展取决于一个人的成长经历 D . D、心理发展是指高级心理机能的发展

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• 关于教学与发展的关系，维果斯基的观点是（ ）。

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• 维果斯基指出，必须区分的心理机能是（ ）。

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• 维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。

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• 维果斯基认为，（）是假扮游戏两个最重要的特点。

  A.想象的情境 B.使用物质材料 C.有规则 D.自言自语

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• 在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是（）

  A．发生认识论 B．最近发展区学说 C．心理发展观 D．内化学说

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• 维果斯基提出“（）应当走在发展的前面”

  A．活动 B．教师 C．目标 D．教学

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• 简要回答维果斯基的社会——历史发展理论。

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• 维果斯基的“最近发展区”不是指（）。

  A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力 C．处于掌握边缘的能力 D．已经发展的原有能力 ​

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• 下列不属于维果斯基心理发展理论的是（）

  A．两种工具观 B．发生认识论 C．最近发展区学说 D．智力发展内化说

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