英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）
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新鲜蔬菜水果洗净生吃，营养素损失较少。
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英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（）
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Word中，先输入4个英文单词，然后分别将这4个英文单词的字号设置为五号、四号、16磅、18磅，则显示最大的是字号为（）的英文单词。
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张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（ ）。
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有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型（）
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蔬菜、水果生吃前应浸泡（），再用清洁水彻底洗净。
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用于洗手消毒、餐饮具消毒以及生吃蔬菜水果消毒的主要是含（）消毒剂。
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在授新课时，教师利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词配上图片和建立热连接，关于信息技术在英语学科教学的表现功能描述错误的是（）
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在英语教学中，王老师在教单词发音的时候，应该将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音。
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烹制牛、羊肉非常讲究生熟程度，其中表示五成熟的英文单词是（）。
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小班一次教学活动一般可以接授（）个新英语单词。
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有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学基本模式中的哪种类型 ( )
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中小学英语词汇教学除了教单词的读音、拼写、含义之外，还需要让学生知道单词的词性、常见搭配、反义词、近义词、基本用法等。
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某班英语老师上课时讲解生动，将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事，使学生容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于（）
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“姚老师,我可以跟你学英语吗?”谁能帮我译为英文
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英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是（）（2013年济宁市嘉祥县）
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刘老师教学水果的单词时，用水果做教具进行教学。他采用的教学法为（）
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英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜等英文单词。并要求学生把后者纳入前者的类别中，这种知识学习属于（）
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8、一节英语课的教学目标之一是“能够认读panda，monkey, rabbit…”，教师先朗读单词，然后模仿该动物代表性动作或叫声，帮助学生认识该单词。这位教师采用的呈现方法是 。
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9、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（）。
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29、中小学英语词汇教学除了教单词的读音、拼写、含义之外，还需要让学生知道单词的词性、常见搭配、反义词、近义词、基本用法等。（）
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蔬菜、水果、粮食在有氧呼吸过程中产生的物质是水、（）。
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35、一节英语课的教学目标之一是“能够认读panda，monkey, rabbit…”，教师先朗读单词，然后模仿该动物代表性动作或叫声，帮助学生认识该单词。这位教师采用的呈现方法是 。
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英语老师说，如果这些单词同学们都学会了，就不用每个单词抄写十遍了，这样的行为是（）
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