人对语言文字的感觉、理解和运用的能力，这种能力是在语言实践中形成的，带有浓厚的经验色彩这种能力称为（）

相似题目

• 幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 热力试验员应该具有一定的理解能力、（）、语言表达能力和业务能力。

  A . A、组织协调能力 B . B、观察能力 C . C、思维能力 D . D、感悟能力

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• （）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

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• 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是（）。

  A . 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 B . 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受 C . 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣 D . 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是（）。

  A . 能根据对象和场合的不同，有礼貌、得体地交流 B . 能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图 C . 能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯 D . 能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气

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• （）区分了语言能力和语言运用。

  A . 乔姆斯基 B . 萨丕尔 C . 索绪尔 D . 沃尔夫

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• ___是对各种信息技术的理解和运用的能力。

  A . 信息能力　 B . 判断分析能力　 C . 推理能力　 D . 表达能力

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• 在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。

  A . 循序渐进原则 B . 直观性原则 C . 因材施教原则 D . 启发性原则

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• 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的（）。

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• 党委办公室主任应具备理解判断能力；（）；人际关系的协调能力；口头表达能力；（）；业务娴熟和熟练运用知识的技巧和能力。

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• 下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）

  A . A、目标十分详细清楚。 B . B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。 C . C、目标表述不够清晰、到位。 D . D、有的表述语言不够准确。

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• 语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（）为核心的。

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• 社会工作者小丰有服务对象存在语言交际障碍，为了提高他的语言理解和表达能力，小丰准备采取一系列措施，包括提高听觉能力，阅读理解能力，语言表达能力，手势表达能力以及语言书写能力等，这属于医疗康复中的（）。

  A . 语言疗法 B . 作业疗法 C . 文体治疗 D . 心理治疗

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• 在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教学过程中，章老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。章老师遵循的教学原则是（）。

  A . 循序渐进原则 B . 直观性原则 C . 因材施教原则 D . 启发性原则

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• 用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于（）。

  A . 系统归纳 B . 比较异同 C . 集中小结 D . 领悟主题

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• 失语是由于脑损害所致的语言交流和理解能力障碍。

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• 人文能力除了运用语言、文字的能力，还包括人际交往能力和形象思维能力等，既有文学的，也有艺术的能力。（)

  是 否

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• 本部分均为单项选择题，着重考查考生对语言文字的理解和驾驭能力。 这种能力包括：对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；根据上下文，恰当选用词语；准确地辨明句意，筛选信息。 注意：问题可能是选择一个词语或一个句子，使表达最为准确，也可能是考查对文字内容的理解，你的选择应与题目要求最相符合。

  例题：钢铁被用来建造桥梁、摩天大楼、地铁、轮船、铁路和汽车等，被用来制造几乎所有的机械，还被用来制造包括农民的长柄大镰刀和妇女的缝衣针在内的成千上万的小物品。 这段话主要支持了这样一种观点，即() A.钢铁具有许多不同的用途 B.钢铁是所有金属中最坚固的 C.钢铁是一种反映物质生活水平的金属 D.钢铁是唯一用于建造摩天大楼和桥梁的物质 解答：A 请开始答题： 26.由于加强了管理，整个小区的面貌有了很大的()。 A.改进 B.改变 C.改善 D.改观

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• 本部分均为单选题，着重考查考生对语言文字的理解和驾驭能力。这种能力包括：对词和句子一般意思和特定意义的理解;对比较复杂的概念和观点的准确理解;对语句隐含信息的合理推断;根据上下文，恰当选用词语;准确地辨明句义，筛选信息。

  注意：问题可能是选择一个词语或一个句子，使表达最为准确，也可能是考查对文字内容的理解，你的选择应与题目要求最相符合。 一、阅读以下文字，回答16-20题： 1928年，英国有一位名叫森金斯的科学家，在实验中发现，一些金属经过高温处理或添加某些元素之后，会变得像面团和软糖一样柔软和易于加工。只要施加很小一点压力和拉力就可以延长几倍、几十倍以至几千倍。于是，便把这种现象称之为超塑现象，并把具有这种特性的金属，称之为超塑金属。 众所周知，金属在常温下是以固体状态存在的。晶体原子排列成紧密的晶格点阵，保持着其原有的各种特性。而当加热到一定高温之后，有一些金属和化合物中的晶格原子就变得活跃起来，从而打破了原有的紧密的晶格点阵，降低了原子间的结合力，增加了金属的[ ]。这样，原来难以进行加工的固体金属就会变得易于成型。 超塑金属具有两个非常有用的特点。一种是在到达超塑性温度以上时，金属显现出的易于加工的柔软性能，伸长率可达到500%～2000%，个别的竟可达到6000%;另一个是在常温下重现的抗压、抗拉和耐腐蚀性能。科技人员利用它的这种双重性能，就可以制造出许多具有独特功能的超级合成材料，创造出先进的金属加工工艺，生产出许多新奇的产品。现在，超塑金属已经在众多的领域中大显身手，表现出新颖、奇特的功能。 在航空和航天技术的发展中，需要有高强度、高模量、耐高温、低密度的新型复合材料。过去，普遍采用粉末冶金、扩散焊接和电化学等方法来制取。超塑金属的出现，为人们制造复合材料找到了进行合成的新方法。在超塑状态下，把铝、硅基的脆性合金压制成几十微米厚的薄片，以此作为基体材料。然后，再在基体材料中渗入硼纤维或碳纤维作为骨架。这样，就可以综合基体材料和骨架材料的双重优点，相互取长补短，制造出合乎要求的超级材料。例如，硼纤维和铝制成的复合材料，用来加强飞机上的衬板，可以使机翼的刚度提高50%，自重减轻一半。若是用来制造整个飞机，可以使整体重量减轻近四分之一。 利用超塑金属还可以进行成型工艺的加工。加以很小的压力，就能够产生很大的变性。经测定，超塑金属的成型压力仅为一般金属的几分之一到几十分之一。一般地说，采用45吨的压机就可以成型，而一般的金属冷挤压成型则要用300吨以上的压机。而且，采用超塑金属加工零件可以一次成型，节省了其它的加工工序和时间。如制造钛合金涡轮盘，若采用机加工的方法每件需要32～56小时，现采用超塑性等温加工，每件成型工时只需要10～20分钟，工效提高了近80倍。同时，材料消耗也减低了一半。 16.上文第二段中[ ]的恰当措辞应为以下哪一项： A.柔软性 B.拉伸性 C.可塑性 D.超塑性

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• 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，____和____是表达的技能

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• 学习是在（）的指导下，通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。

  A．学校 B．教师 C．教材 D．大纲

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• 语言能力是在运用过程中发展起来的，因此发展幼儿语言能力的关键在于（）

  A．选择合适的语言阅读书籍 B．教师的引导 C．师幼谈话的内容 D．创设和谐的语言交往环境

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• 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、（）、有机会说并能得到积极应答的环境

  A．喜欢说 B．愿意说 C．能说 D．有能力说

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