幼儿3岁时，已能掌握（ ）词。
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()岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
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3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。
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婴幼儿2~3岁时，通过模仿操训练，以达到增强婴幼儿（）的目的。
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儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（）。
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婴幼儿心理发展和生长发育是最快的时期，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且（）也大大丰富了。
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（）教幼儿掌握词，是最重要而有效的途径。
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幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。
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婴幼儿3岁时的脑重（）。
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幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
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4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。
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幼儿3岁时身长约()cm，为出生时的2倍。
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教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。
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3—5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）
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根据考古发掘，我们的祖先早在殷商武丁时期就掌握了微生物“霉菌”生物繁殖的规律，已能使用（）制成曲药，发酵酿造黄酒。
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幼儿在2--3岁时，晚上大概需要12个小时的睡眠时间，白天需要1--2小时的小睡。（)
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大班幼儿已能较成熟进行自我服务 （）
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对幼儿来说，家具这个词比桌子，椅子，更难掌握。在生活中抽象的语言也常常使幼儿难以理解，这是因为幼儿的思维发展具有（）
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婴幼儿3岁时，肝脏的重量为出生时()倍。
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婴幼儿2~3岁时吃饭动作逐渐协调,可独立吃饭（）
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小班幼儿对昨天、今天、明天等时间概念已能分辨清楚（）
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25、幼儿在3～6岁时，有意想象在教育的影响下逐渐发展，但无意想象仍占主要地位。
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婴幼儿2～3岁时吃饭动作逐渐协调，不可以独立吃饭（）
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幼儿已能区分物体明显的大小和长短，但他们往往对物体的大小、长短、粗细等属性的认识是模糊不清的，这一阶段的幼儿处在（）
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