教师的角色有（）平等的首席、反思者与研究者、终身学习者等
相似题目
-
在信息技术与课程整合中，教师应该学习（）同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
-
对教师"终身学习"的具体要求是（）
-
有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。（）
-
中国中医研究院终身研究院兼首席研究院（）获得2015年诺贝尔奖，成为位获得诺贝尔奖项的本土中国科学家，位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
-
对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。
-
对教师终身学习的具体要求有（）.
-
行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
-
在幼儿园班级管理过程中，教师不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”，这是幼儿园班级管理（）的体现。
-
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
-
促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。
-
陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
-
有效教学反思伴随教师终身教职生涯。（）
-
教师的职业角色主要有传道者角色、授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
-
教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。这说明要（）。
-
把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。
-
新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
-
终身学习是实现教师专业发展的重要途径，也是教师职业道德规范的重要要求。教师的学习内容有
-
9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。
-
教师成长的策略包括系统的理论学习_______和科学的自我反思和自觉的科学研究
-
研究认为，学习型领导需要领导者转变传统角色，从指挥者与命令者转向设计师和教师的角色。（)
-
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的（）
-
教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习、不断反思，这说明教师是（单选题）（）
-
《中小学教师职业道德规范》要求教师不断学习，树立终身学习理念，成为学习型教师。终身学习的内容主要有哪些？
-
[填空题]教师职业的最大特点是在于职业角色的多样化，一般来说，教师的职业角色有以下几种，分别为:_ 者、榜样、管理者、父母与朋友、研究者