教师职业作为一种专业的特征是什么？
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教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有()。
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教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生始于（）。
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教师是一种专业化的技术职业。
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提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？
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首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。
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“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。
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教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
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“慎独”作为教师职业道德修养的一种方法，就是（ ）。
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教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
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1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》，提出将教师职业作为专业来看待。
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()使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
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教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。
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教师职业作为一种专业的特征是什么？
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一种职业被认同为专业，应该具备的基本特征包括（）。
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精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，（）是核心。
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教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应？（ ）
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自从人类开始有教育活动，就产生了教师这一职业，但直到近代培养教师的专门机构（）的出现，教师职业才开始显现专业性特征。
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教师是专业人员，但是教师职业不是一种专门职业。
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联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
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教师作为一种历史悠久的社会职业，经历了从兼职到专职再到专业的发展过程。（)
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4、1. 教师职业作为古老职业，与人类社会的产生发展相一致，其产生与发展的历史经历了：教师职业产生，从兼职到专职、从专职到专业，教师专业地位确立、从数量到质量，教师专业发展运动兴盛。（）
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1．（）联合国教科文组织与国际劳动组织《关于教师地位的建议》明确提出：应当把教师职业作为专门职业看待，从政策层面首次确认教师职业的专业地位 A. 1965年 B 1966年 C.1967年 D.1968年
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