维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
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维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，这两种发展水平之间的动力状态是由（ ）决定的。
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维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏的发展价值有（）。
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最近发展区：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
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以下不属于维果茨基提出的是（ ）。
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维果茨基在创文化—理论中提出了两种理论观，一是物质生产的工具，二是精神生产的工具。
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列昂节夫，发展了维果茨基的理论，认为心理学研究的对象是心理反映的产生、作用和结构，包括（）、（）和人格三个范畴。
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下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（）。
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维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
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下列属于维果茨基的理论观点的是（）。
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维果茨基在工具理论的基础上提出了（）。
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维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的（）
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维果茨基的最近发展区理论认为，教学与发展的关系是（)。
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维果茨基关于儿童认知发展的主要观点有（）
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坚持游戏的（)本质，是维果茨基游戏理论的典型特征。
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维果茨基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称为（)。
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维果茨基认为教学与发展的关系应该是（)
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维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的帮助下或在与能力更高同伴的合作下实现问题解决时所表现出的可能发展水平，二者之间的距离就是()。
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维果茨基的心理发展观认为（）。单选
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维果茨基认为教学与发展的关系是（）。单选
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维果斯基的____理论认为儿童发展有两种水平：一种是现有水平，一种是可能的发展水平
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以下属于维果茨基理论的有（)。
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维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。（)
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根据维果茨基文化历史理论，教师要实施鹰架教学，即一种教师为儿童提供帮助，促使其在最近发展区内发展的教学手段。（)
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维果茨基提出的（)是指能扩展心理能力,帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具。
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