“以僧为师”、“以吏为师”是古代（）的教育特征。

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• 采用“以法为教，以吏为师”的制度的朝代是（）

  A . 秦朝 B . 隋朝 C . 唐朝 D . 宋朝

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• 古代埃及设置最多的是_________，“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

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• “以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的特征。

  A . A.中国 B . B.埃及 C . C.希腊 D . D.罗马

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• “以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国社会发展到了封建社会，教育的一个重要特点是“学在官府”、“以吏为师”。

  A . 正确 B . 错误

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• 以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）

  A . 中国 B . 埃及 C . 希腊 D . 罗马

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• 最早提出“以法为教，以吏为师”的先秦思想家是（）

  A . A．秦始皇 B . B．李斯 C . C．韩非 D . D．商鞅

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• 法令由一统，民以吏为师是()朝的法制指导思想之一。

  A . 秦 B . 汉 C . 唐 D . 西周

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• “以僧为师”、“以（书）吏为师”是（）的教育特征。

  A . 古代印度 B . 古代埃及 C . 古代中国 D . 古代雅典

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• “政教合一，以吏为师”的局面是（）时期的典型状况。

  A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会

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• “以吏为师”是哪个派别的教育管理手段（）

  A . A.道家 B . B.墨家 C . C.儒家 D . D.法家

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• “以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征（）

  A . A、古代印度 B . B、古代中国 C . C、古代希腊 D . D、古代埃及

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• “以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的

  A . 印度 B . 中国 C . 巴比伦 D . 埃及

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• “以僧为师”“以吏为师”是古代（）国家的教育特征。

  A . 中国 B . 埃及 C . 希腊 D . 罗马

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• 清代著名史学家章学诚在《文史通义》中强调：“以吏为师，三代之旧法也。秦人之悖于古者。禁《诗》《书》而仅以法律为师尔。”这说明（）

  A . A.三代时期儒法并重 B . B.夏商周采用“刑主德辅”的法律思想 C . C.秦朝抛弃了以吏为师的做法 D . D.法律是夏商周秦相沿的统治工具

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• 提出“以法代教”、“以吏为师”的是（）。

  A . 孔子 B . 孟子 C . 荀子 D . 韩非子

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• 秦朝实施"以吏为师"的教育制度，提高了教学的效率，加强了民众的法制意识，因此是教育发展史上的一次大进步。

  A . 正确 B . 错误

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• “以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）

  A . A.中国 B . B.埃及 C . C.希腊 D . D.罗马

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• 韩非子认为“无先王之语，以吏为师”中的“先王”是指（）。

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• 汉代地方共同体组织强调的是“以吏为师”。

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• 韩非子提出的观念“无先王之语，以吏为师”中的“先王”是指（）。

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• “以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代_____教育的一大特征。 【 】

  A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及

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• “以僧为师”“以吏（书)为师”成为古代（）教育的一大特征。

  “以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代（）教育的一大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及

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• 我国奴隶制社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府、以吏为师”，同样，在西方社会的教师也大多由僧侣兼任。这一教育特征表明教师职业发展处于（）

  A．职业化阶段 B．非职业化阶段 C．专门化阶段 D．专业化阶段

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