简述比较教育的主要研究领域。
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简述教育心理学的主要研究方法。
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简述教育实验研究的主要功能。
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教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。
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比较教育的基本研究方法是多种多样的，主要包括（）
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简述中国比较教育研究第三个阶段的主要成就。
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20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“（）”也纳入了比较教育研究的理论视野。
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比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。
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简述教育科学研究过程的几个主要环节。
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在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）
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简述比较教育研究的目的。
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简述国外比较教育学研究的三个阶段及其基本特点。
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比较教育的主要研究领域包括（）。
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结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。
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把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）
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现阶段，比较教育研究的主要目的是（）
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在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有（）
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学前比较教育的主要研究方法是（）
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简述当代西方幼儿教育研究的主要特点。
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简述比较教育学科蓬勃发展阶段的主要表现。
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比较教育以比较研究法为全部研究方法。（)
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在比较学前教育学研究中，调查法主要有111()。
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请简述教育研究的主要发展趋势
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比较教育研究的因素分析法的主要代表人物包括（)