视觉失认训练的方法是（）

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• 躯体失认的训练方法是（）

  A . 感觉-运动法 B . 关键词法 C . 提供视觉暗示，如在镜子上贴"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条 D . 删除作业 E . 自身参照

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• 下列是躯体失认的训练方法的是（）。

  A . 感觉-运动法 B . 关键词法 C . 提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条 D . 删除作业 E . 自身参照

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• 视觉失认不包括（）

  A . 颜色失认 B . 物品失认 C . 形状失认 D . 面容失认 E . 形态觉失认

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• 下列属于听觉失认训练的是（）。

  A . 反复进行听声指物练习 B . 不同形状的积木做匹配训练 C . 按功能将物品分类 D . 改造环境，如台阶用彩条标出 E . 交叉促进训练

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• 视觉失认不包括（）。

  A . 颜色失认 B . 物品失认 C . 形状失认 D . 面容失认 E . 形态觉失认

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• 不属于身体失认训练的是（）

  A . 令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位 B . 在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式 C . 在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条 D . 按键、弹琴 E . 健侧上肢越过中线在患侧进行作业

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• 视觉失认叙述不正确的是（）。

  A . 视觉信息输入完好 B . 病变多在右侧大脑半球 C . 病灶部位一般在枕叶副纹区与纹周围区 D . 经触摸或听到声音或嗅到气味，则常能说出 E . 对所见物体、颜色、图画不能辨别其名称和作用

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• 属于视觉失认训练方法的是（）

  A . 在物品上贴标签，提示患者 B . 视扫描训练 C . 教患者根据人的特征进行辨认 D . 对外形相似的物体通过示范其用途，强化识别 E . 物品放置桌面，按指令指出

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• 属于失认症训练方法的是（）

  A . 视觉失认的训练 B . 色彩失认的训练 C . 听觉失认的训练 D . 体觉失认的训练 E . 单侧忽略的训练

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• 躯体失认的训练方法是（）。

  A . 感觉一运动法 B . 关键词法 C . 提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条 D . 删除作业 E . 自身参照

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• 物品失认症的训练方法是指（）。

  A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

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• 视觉失认症是（）

  A . 联络区皮层受损所致 B . 枕叶皮层17区受损所致 C . 枕叶皮层18区受损所致 D . 枕叶皮层19区受损所致 E . 视觉通路受损所致

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• 视觉失认是由于（）

  A . 顶叶病变 B . 额叶病变 C . 颞叶病变 D . 枕叶病变 E . 岛叶病变

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• 视觉失认训练的方法是（）

  A . 摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C . 在物品上贴标签，提示患者 D . 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E . 看数字卡片，让患者按顺序排好

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• 不属于身体失认训练的是（）。

  A . 令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位 B . 在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式 C . 在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条 D . 按键、弹琴 E . 健侧上肢越过中线在患侧进行作业

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• 物品失认症的训练方法是（）。

  A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

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• 属于身体失认训练方法的是（）

  A . 鼓励运用双侧肢体或患侧肢体 B . 令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位 C . 与患者讲话避免使用含"左右"的词 D . 将活动分解成小的部分，分别进行训练 E . 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服

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• 物品失认症的训练方法是（）

  A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

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• 属于物品失认的训练方法是（）

  A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成

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• 视觉失认训练的方法是（）。

  A . 摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C . 在物品上贴标签，以提示患者 D . 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E . 看数字卡片，让患者按顺序排好

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• 下列是躯体失认的训练方法的是（)。A、感觉-运动法B、关键词法C、提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡

  下列是躯体失认的训练方法的是()。 A、感觉-运动法 B、关键词法 C、提供视觉暗示，如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条 D、删除作业 E、自身参照

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• 常见失认症的类型有视觉失认、触觉失认、听觉失认。（）

  是 否

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• 对于数字失认训练,其正确的选项是 （）

  A．用录音机听日常生活熟悉的声音并回答。 B．刺激患者身体的某一部分，让其说出该部分的名称。 C．默念动作步骤。 D．准备一些标有数字和加减法的卡片，让老人反复学习的朗读和加减。

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