有学者说：“在古代，中国实行的是神权政治。辛亥革命后，除了袁世凯准备称帝时祭过天，国家元首已经取消了这种活动。此外，《中华民国临时约法》有这么一条：‘中华民国之主权属于国民全体’。”该学者意在强调（）
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有学者说，1949年新中国制宪机关“是一个以无产阶级为核心的由若干阶级构成的混合主体”。此观点实际上反映了新中国成立初期（）
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主张国际法优先说的学者有（）等。
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国内外学者关于组织文化的争论有三层次说，两元说和（）。
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有学者说，真正意义上的世界近代化应该从18世纪中期以后开始，其主要依据是（）
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有学者指出，当前的世界已经不是“国家组成的世界”，而是一个“世界社会”，或者说世界已碎化为所谓的文明集团，并逐渐建立一个全球公民社会。该学者的这一观点主要强调全球化（）
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有西方学者评论说“这是一个具有高度标志性的事件，它表明的航天技术在21世纪已经走到了欧洲和日本的前面。”他所评论的事件是（ ）。
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有学者说，15世纪欧洲大航海的主要成就，一是“发现了新航路”，二是“发现了新大陆”。这两个“发现”（）
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有学者分析说，何其芳《画梦录》里的意象可分为两种，一类是“（）”，如黄昏、黑夜等，一类是“空间意象”，如坟墓、古宅等。
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清代有学者说古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇释、道而更广也。”这表明（）。
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克罗地亚学者纳达·道基说：“我们已经看到了南斯拉夫的垮台以及其他欧洲的社会主义的垮台。但是，这并不意味着社会主义没有发展前景了，即使在资本主义国家里，社会主义也是有前景的。”该学者认为（）
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有学者评价说：“它给世人的启示是，拼搏进取的精神结合民主法治的信仰，可以推动一个新生民族从孱微易折变得坚不可摧。”该学者在此评述了（）
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有学者说无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
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有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典（）
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“只有通过强制性的标准化方法，强制采用最好的工具和工作条件，才能快速的工作。”这句话最有可能是以下哪位学者说的（）
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今年是抗日战争胜利70周年，重新审视抗战历史已成海内外学界共识。关于抗战的时限，学术界主要有两种说法：一是长期流行的“八年抗战”说；二是“十四年抗战”说。大陆学者李君如认为，坚持14年抗战说，“不仅在学术上有科学性，而且有力地证明了中国共产党在抗日战争中确实发挥了中流砥柱的作用。”也有学者指出“关于国民党、共产党在抗日中作出的贡献和扮演的角色，现在大陆与台湾的多数学者都认识到：互相贬低和否认对方在抗战中的作用与贡献，是国际社会对中国抗战的意义认识不足的主要原因，所以需要修正我们的视角。”
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有学者说，春秋战国时期，尤其是战国时期，既是血腥、残酷的时代，也是宽容的时代，“宽容”主要指（）
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古代有一个地方，只有两种人，君子和小人。君子说真话，小人说假话，但从外表上看不出什么分别。一个学者遇到两个人，甲和乙，他问甲：“你们两个当中肯定有一个君子？”甲说：“没有”。请你判断甲和乙分别是（ ）。
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提出"成熟势力说"，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是()
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有学者说，因辛亥革命，中国人的脑袋与双膝不再为磕头而准备着，而是为思考问题、为走路而准备着。这里强调的是辛亥革命（）
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根据日本学者古川竹二提出的血型说，胆大好强、意志坚强且有支配欲的人属于（）
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有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道„„尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者（）
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有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家„„他们认为贵族的存在已不合时宜„„他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是（）
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有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（ ）。
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模仿说的代表学者主要有