知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。
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在教学目标里，下列动词属于知道目标的层次的有（）
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）
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下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
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在教学目标表述中，发展态度和观念的要求属于情感领域的（）层次。
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霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
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下列哪项不属于知识性目标行为动词？（）
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根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）
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在教学目标表述中发展态度和观念的要求属于情感领域的（）层次。
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在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
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与知识技能直接相关的行为动词有：了解、理解、掌握和应用。这些行为动词的含意《标准》给了明确的规定。下面哪个选项解释是正确的？（）
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认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）
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在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。
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陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）
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教学目标ABCD模式中"C”意指行为动词。（)
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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13、软件服务工程知识领域之一“服务业务分析”：通过对服务业务行为、过程、活动的分析与优化，达到最优实现服务系统的目标。下列哪个选项不属于这个知识领域？
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2、一句完整的教学目标表述应该包括行为主体、行为动词、行为对象、行为条件、 。
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布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（）
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下列常用教学目标动词中，属于认知领域水平用词的是
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根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（）