依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）

相似题目

• 布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

  A . 知识、领会、应用、分析、综合、评价 B . 知识、领会、分析、综合、评价、应用 C . 领会、知识、应用、分析、综合、评价 D . 知识、领会、评价、分析、综合、应用

  查看最佳答案

• 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。

  A . 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B . 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C . 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D . 知识、领会、应用、分析、综合、评价

  查看最佳答案

• 布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。

  A . 认知 B . 动作技能 C . 态度 D . 情感

  查看最佳答案

• 布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。

  A . 知识 B . 理解 C . 应用 D . 分析

  查看最佳答案

• 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）

  A . 理解 B . 应用 C . 记忆 D . 分析

  查看最佳答案

• 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

  A . 知识 B . 应用 C . 评价 D . 综合

  查看最佳答案

• 以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

  A . 表达 B . 过程 C . 方法 D . 心理运动（或动作技能）

  查看最佳答案

• 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。

  A . 知理应分评综 B . 知理应分综评 C . 知理分综应评 D . 知分理应综评

  查看最佳答案

• 布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）

  A . 五级 B . 六级 C . 七级 D . 八级

  查看最佳答案

• 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）

  A . 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B . 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C . 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D . 知识、领会、应甩、分析、综合、评价

  查看最佳答案

• 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

  A . 知识与技能习得的心理过程 B . 知识与技能的心理表征 C . 知识向技能转化的规律 D . 知识学习情境与其测量情境的变化程度

  查看最佳答案

• 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）

  A . A．知识、运用、领会、分析、综合、评价 B . B．知识、领会、运用、综合、分析、评价 C . C．知识、领会、分析、运用、综合、评价 D . D．知识、领会、运用、分析、综合、评价

  查看最佳答案

• 美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。

  A . 124365 B . 213465 C . 123465 D . 214365

  查看最佳答案

• 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

  A . 运用 B . 分析 C . 综合 D . 评价

  查看最佳答案

• 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）

  A . 知识与技能习得的心理过程 B . 知识与技能的心理表征 C . 知识向技能转化的规律 D . 知识学习情境与其测量情境的变化程度

  查看最佳答案

• 认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）

  A . A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B . B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C . C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D . D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

  查看最佳答案

• 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 【 】

  A．知识与技能学习的心理过程 B．知识与技能的心理特征 C．知识向技能转化的规律 D．知识学习情境与其在两情境的变化程度

  查看最佳答案

• 布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）

  A．知识 B．理解 C．应用 D．分析

  查看最佳答案

• 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）

  A．应用 B．分析 C．综合 D．评价

  查看最佳答案

• 动作技能领域的各水平目标由低到高依次为（）

  A．模仿--知觉--定势--操作--精确--创新--适应 B．定势--知觉--模仿--操作--精确--适应--创新 C．知觉--定势--模仿--操作--精确--适应--创新 D．知觉--模仿--定势--操作--适应--精确--创新 E．适应--操作--创新--知觉--适应--模仿--定势

  查看最佳答案

• 布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。

  查看最佳答案

• 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域

  查看最佳答案