布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。

相似题目

• 布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

  A . 知识、领会、应用、分析、综合、评价 B . 知识、领会、分析、综合、评价、应用 C . 领会、知识、应用、分析、综合、评价 D . 知识、领会、评价、分析、综合、应用

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• 组织间流程管理通常分为4个层次，以适应不同企业的实际需求。按简单到复杂、由低到高的顺序排列，这4个层次依次为（）。

  A . 流程开放、流程互联、流程整合和流程标准化 B . 流程整合、流程开放、流程互联和流程标准化 C . 流程开放、流程整合、流程互联和流程标准化 D . 流程标准化、流程开放、流程互联和流程整合

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• 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。

  A . 知识、理解、应用、分析、评价、综合 B . 知识、理解、应用、分析、综合、评价 C . 知识、理解、分析、综合、应用、评价 D . 知识、分析、理解、应用、综合、评价

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• 布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。

  A . 认知 B . 动作技能 C . 态度 D . 情感

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• 布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。

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• 布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。

  A . 知识 B . 理解 C . 应用 D . 分析

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• 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）

  A . 理解 B . 应用 C . 记忆 D . 分析

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• 以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

  A . 表达 B . 过程 C . 方法 D . 心理运动（或动作技能）

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• 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。

  A . 知理应分评综 B . 知理应分综评 C . 知理分综应评 D . 知分理应综评

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• 马斯洛是（）心理学家，他将人类的基本需要由低到高依次排列成二个层次、位于最高层次的是（）

  A . 人本主义，生理需要 B . 人本主义，自我实现的需要 C . 认知，生理需要 D . 认知，自我实现的需要

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• 将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。

  A . A．布卢姆 B . B．布鲁纳 C . C．加涅 D . D．奥苏贝尔

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• 美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。

  A . A．依次提高的 B . B．平行并列的 C . C．依次降低的 D . D．线性无关的

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• 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）

  A . 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B . 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C . 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D . 知识、领会、应甩、分析、综合、评价

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• 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）

  A . A．知识、运用、领会、分析、综合、评价 B . B．知识、领会、运用、综合、分析、评价 C . C．知识、领会、分析、运用、综合、评价 D . D．知识、领会、运用、分析、综合、评价

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• 美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。

  A . 124365 B . 213465 C . 123465 D . 214365

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• 将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

  A . 加涅 B . 桑代克 C . 布鲁纳 D . 布卢姆

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• 认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。

  A . 正确 B . 错误

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• 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）

  A . A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B . B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C . C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D . D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

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• 9．马斯洛提出人的基本需要分为5个层次，由低到高排列依次是____ 、 ____ 、 ____ 、 ___ 和 ____ 。

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• 马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为 ：（ ）

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• 马斯洛认为人的需要是有层次的，按其层次由低到高，依次是（ ）

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• 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）

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• 布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）

  A．知识 B．理解 C．应用 D．分析

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