布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。
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布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
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通用型集成运放按主要参数由低到高分为（）。
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布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
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美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。
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布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）
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布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）
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学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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健康传播的效果按照可达到的难度由低到高分为（)
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布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）
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动作技能领域的各水平目标由低到高依次为（）
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