简述成败归因理论的理论价值与实际意义。

相似题目

• 成败归因理论的稳定因素包括（）。

  A . 个人的能力 B . 工作任务的难度 C . 个人的努力程度 D . 运气 E . 个人的心境

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• 维纳的两维度成败归因理论里运气属（）。

  A . 不稳定的内在原因 B . 不稳定的外在原因 C . 不安定的原因 D . 不能接受的原因

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• 归因理论中，解释实践的成败有三个维度，分别是（）

  A . 控制点 B . 稳定性 C . 时限性 D . 交叉性 E . 可控性

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• 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。

  A . 稳定的外在的归因 B . 不稳定的内在的归因 C . 稳定的可控归因 D . 不稳定的可控归因

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• 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。

  A . 稳定 B . 不稳定 C . 内部 D . 外部 E . 可控制

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• 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据维纳的成败归因理论，人们活动的成败受哪些因素的影响？

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• 美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。

  A . 内外源 B . 稳定性 C . 可控性 D . 期望值

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• 根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。

  A . 可控性 B . 易变性 C . 原因源 D . 稳定性

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• 归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面？（）

  A . 有助于了解心理活动发生的因果关系 B . 有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征 C . 有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为 D . 有助于提高学生的学习兴趣

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• 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。

  A . 内部的，不稳定的，可控的因素 B . 内部的，不稳定的，不可控的因素 C . 内部的，稳定的，可控的因素 D . 内部的，稳定的，不可控的因素

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• 根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因？（）

  A、认知发展 B、身体发展 C、观察发展 D、心理发展

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• 成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()

  A . A．能力 B . B．努力 C . C．任务难度 D . D．运气

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• 根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

  A . 运气 B . 能力 C . 任务 D . 努力

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• 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

  A . 能力 B . 努力（不稳定的，内在原因） C . 任务（稳定的，外在原因） D . 运气（不稳定的，外在原因）

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• 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据维纳的两难成败归因理论，稳定的内在原因是（）。

  A . 能力 B . 努力 C . 任务 D . 运气

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• 归因理论认为，人们的行为的成败可以归因于四个要素，即（）

  A . 努力 B . 能力 C . 任务难度 D . 机遇 E . 学识

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• 根据韦纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）

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• 12.归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（ ）。

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• 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[]

  A、内部稳定不可控因素 B、内部不稳定可控因素 C、外部稳定不可控因素 D、外部不稳定不可控因素

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• 7、根据韦纳的归因理论，以下哪些成败的原因是内归因（）。

  A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 E．身心状况 F．外界环境

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• 下列选项中，哪位提出了成败归因理论？（）

  A．维纳 B．凯利 C．海德 D．法的尔

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• 根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在归因是（）

  A．能力 B．努力 C．任务 D．运气

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