“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化的什么变化？
相似题目
-
在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）。
-
儿童中心课程――是从哪种维度来界定的课程（）。
-
简述教育研究促进教师专业发展的表现。
-
成人教育教师专业发展的基本路径
-
教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。
-
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。
-
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
-
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
-
教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
-
高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
-
无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。
-
从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
-
在基础教育课程改革过程中，许多国家开设了综合理科课程，其培养目标主要是从知识和（）两个维度加以考虑的。
-
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。
-
十九大报告是从（ ）等维度来界定中国特色社会主义进入新时代。
-
十九大报告是从（ ）等维度来界定中国特色社会主义进入新时代。
-
教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成;二是什么——教育技术可以促进教师专业发展（)？
-
教师专业发展的内容包括教师开展教育教学活动的方方面面，可以概括为专业理念、专业情感、专业知识、专业能力和专业自主。
-
83、现代教育技术促进教师专业发展主要体现在（）。
-
以目标的维度界定课程,起源于杜威的进步主义教育思想。（)
-
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代从教育学，伦理研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）
-
基于教师教育课程知识的学习和教育见习、教育实习的实践体验，按照“教师专业发展规划的内容”为自己未来五年的专业发展制定一份规划。
-
以经验维度界定课程，起源于（)的教育思想？
推荐题目
- 车辆载运不可解体物品，车货总体的外廓尺寸或者总质量超过公路、公路桥梁、公路隧道的（）、（）、（）、（）标准，确需在公路、公路桥梁、公路隧道行驶的，从事运输的单位和个人应当向公路管理机构申请公路超限运输许可证。
- ZD6D电转机的电机单定子电阻在20℃时（）。
- 脱硫塔底液位的影响因素，如何控制？
- 《建设工程施工现场消防安全技术规范》（GB50720一2011）规定，可燃材料堆场及其加工场、固定动火作业场与在建工程的防火间距不应小于（）m。
- GPRS终端通过（）与计量表连接，实现远方抄表功能。
- 下列场所不宜选择局部应用方式的开式系统的是（）。
- 脑膜剌激征包括（）
- 办理个人结售汇业务的网点必须按照“通知”的要求，分析、识别个人以分拆方式规避结售汇年度总额管理的行为，对于确认为分拆行为的不予办理，对于事后发现涉嫌有分拆行为的，应在发现之日起（）个工作日内向当地外管局报告。
- 在昼间，股道号码信号显示两臂向上直伸，表示是（)道股道号码信号。
- 下列哪个不是信号灯（）