幼儿创造性想象的水平逐渐提高的主要表现包括（）
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不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象为基础。
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整个幼儿时期，幼儿是以创造想象为主的。
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幼儿以无意想象为主，主要表现在哪些方面。
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幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。
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信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。
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幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏是（）
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
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幼儿创造想象的特点有（）。
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《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行（）。
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幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（）。
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《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、（）方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。
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创造性思维主要是培养发散思维，提高想象力，它并不注重逻辑思维。
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幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）。
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（）是幼儿可以按自己的意愿进行的一种创造性想象的活动，其内容主要反映社会生活。
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再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上。
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（）幼儿最初的想象是创造想象。
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幼儿教育注重幼儿创造力的培养,因此,有人认为培养幼儿的想象力应该以培养幼儿创造想象为主,不用培养幼儿的创造想象。你认为这种观点
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以提高培训对象的综合性能力为目的，、充分发挥培训对象的创造力、、想象力的培训方法主要有、()
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《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、感受方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。()
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幼儿想象的典型形式是（)。 A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．创造想象
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通常（）是一种幼儿可以按自己的意愿进行的一种创造性想象的活动，其内容主要反映社会生活，为社会，家庭和幼儿园周围的环境所制约
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25、幼儿在3～6岁时，有意想象在教育的影响下逐渐发展，但无意想象仍占主要地位。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐
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