三维度课程目标是哪个教育家的课程目标分类方法（ ）。 （2.0分）

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• 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。

  A . 知识目标能力目标觉悟目标 B . 知识能力情感、态度、价值观 C . 情感、态度、价值观能力知识 D . 知识与技能过程与方法觉悟

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• 新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

  A . A．知识、智力、能力 B . B．基本知识、基本技能、基础性学历 C . C．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D . D．知识、智力、情感

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• 新课程的“三维”课程目标是指（）。

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• 新课程标准的“三维”课程目标是指（）、过程与方法、情感态度与价值观。

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• 新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（ ）。

  A . 杜威 B . 布卢姆 C . 布鲁纳 D . 泰勒

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• 新课程改革中提出的课程“三维目标”是()

  A . A．知识，智力，能力 B . B．基本知识，基本技能，基础性学力 C . C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D . D．知识，智力，情感

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• 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。

  A . 知识，智力，能力 B . 基本知识，基本技能，基础性学力 C . 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D . 知识，智力，情感

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• 基础教育课程改革提出“三维目标”是指（ ）。

  A . 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B . 知识、技能、能力 C . 观念、方法、态度 D . 基础知识、基本技能、基本方法

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• 在美术课程中的三维目标体系中，最能体现教育功效的是（ ）。

  A . 知识与技能 B . 情感态度与价值观 C . 过程与方法 D . 人文性

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• 在美术课程的三维目标体系中，最能够体现教育功效的是（）。

  A . 知识与技能 B . 情感态度与价值观 C . 过程与方法 D . 人文性

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• 信息技术课程的总体目标是（）。课程的三维培养目标是（）、（）、（）。

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• 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。

  A . 发展变革 B . 改革开放 C . 改革创新 D . 勤俭节约

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• 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（）。

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• 着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。

  A . 理性与感性 B . 个人发展与社会发展 C . 过程与方法 D . 情感态度与价值观

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• 新课程的“三维”课程目标是指（）、（）和（）。

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• 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

  A . 正确 B . 错误

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• 新课程标准中的三维目标分类是指（）。

  A . A、知识与技能。 B . B、过程与方法。 C . C、自主学习。 D . D、合作学习。 E . E、探究学习。 F . F、情感态度与价值观。

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• “经理科学探究的过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法解决物理问题，验证物理规律是《普通高中物理课程标准（试验）》提出的一项具体课程目标，它属于三维度目标中的哪个维度？( )

  A . 知识与技能 B . 过程与方法 C . 情感态度与价值观 D . 科学探究

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• 第八次基础教育课程改革确立的三维目标包括

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• 语文课程改革中提出的“三维目标”包括知识与能力、过程与方法和（)。

  A．A.价值功能与作用 B．B.价值观念与思维发展 C．C.情感态度与价值观 D．D.情感与思维发展

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• 依照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定，（）三维目标中要排在首位

  A．过程与方法 B．情感态度与价值观 C．知识与技能 D．实践与操作

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• 新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。（）

  对 错

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• 新课程提出了立体“三维”教学目标，即知识与技能:过程与方法:态度情感与价值观。（)

  是 否

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