按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在()阶段。
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美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。
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在美国现代教师职业道德发展初期,一些学者使用()的研究方法,系统的分析教师的品质人格,并概括了25项教师职业应有的品质。()
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教师的劳动能影响学生的一生,甚至可能决定或者改变其发展方向,这说明教师的职业劳动对一个人的成长发展始终起着()。
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教师成长的历程经历哪几阶段?
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司德菲在他人研究的基础上,提出教师生涯的人文发展模式,他将教师的发展划分为4个阶段。
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我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为()。
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美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下()
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“及时觉察,积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略?()
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。
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教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的( )特征。
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在美国现代教师职业道德发展初期,一些学者使用()的研究方法,系统的分析教师的品质人格,并概括了25项教师职业应有的品质。
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教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的()特征。
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教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的()特征。
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美国学者杜威认为:教师的成长=经验+反思。
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美国学者沃尔夫和斯蒂芬等确定了六个基本的在职时期:新手,学徒,职业,专家,卓越,名誉退休,教师在发展和保持职业成长中完成这一过程。
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美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成( )个阶段。
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美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成四个阶段:教学前关注阶段,早期生存关注阶段,教学情景关注阶段,关注学生阶段。
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美国得克萨斯大学学者弗朗西斯&8226;富勒将教师的专业成长划分为以下()
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()首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响
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根据教师关注的内容,把教师的成长分成三个阶段的美国学者是()
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请简述美国学者福勒和布朗提出的教师成长的三阶段理论
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4、“经验+反思=成长”是美国学者()提出的教师成长公式。
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