“艺术=直觉=表现=想象=幻想=美”是（)的文艺美学理论体系。

相似题目

• （）认为“美学对象就是研究美”，（）认为“美学对象是研究美的艺术”，（）“美是生活”，现代审美心理学派则强调美学要研究美感经验

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• “艺术＝直觉＝表现＝想象＝幻想＝美”是（）的文艺美学理论体系。

  A . 尼采 B . 克罗齐 C . 柏格森 D . 叔本华

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• 马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中神话的论述，解释了神话的本质：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”“是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术形式加工过的自然和社会形式本身。”这段话可以理解为（）。

  A . A．神话源于原始人类解释自然和征服自然的愿望，其内容是对当时自然界和社会生活的变形反映 B . B．原始人类是在一种充满神奇幻想的天地里，用人格化的方法去同化自然力，这就形成神话的艺术构思 C . C．原始人类借助神话就可以征服自然力、支配自然力 D . D．神话是人类童年时期的产物，是一种“不自然的艺术加工”。他们虔诚地相信，世界本来就是他们所幻想的那个样子 E . E．神话的内容是人类社会早期历史和现实生活的反映

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• （）是人物形象设计艺术表现的主题形象，它是用服装在自然人体上再造出第二形象，是集人体美和服装美的装饰性想象。

  A . 主观形象 B . 审美形象 C . 客观形象 D . 服饰形象

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• 《幻想家》表现了孩子的非凡想象力，它的作者是苏联著名儿童文学作家（）。

  A . 比安基 B . 马尔夏克 C . 盖达尔 D . 尼•诺索夫

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• 在西方，最早提出视觉艺术、听觉艺术和想象艺术三分法的美学家是（）。

  A . A、冯•哈特曼 B . B、克罗齐 C . C、卡瑞尔 D . D、托马斯•芒罗

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• 在职业兴趣类型中，（）的人具有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创造力，喜欢在自由的环境中工作。

  A . 现实型 B . 艺术型 C . 社会型 D . 常规型

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• 下面哪一项美学强调美是理性内容表现与感性的形式：（）

  A . A、德国当代美学 B . B、德国古典美学 C . C、英国古典美学 D . D、英国现代美学

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• 美学是研究美、美感和自然美、社会美与艺术美的科学。

  A . 正确 B . 错误

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• 英国美学家科林伍德，继承和发展了克罗齐的理论，把（）看作是“真正艺术”的特征，是艺术的本质，认为艺术是“为我们自己创造一种想象的经验或活动，从而表现了自己的情感。”

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• （）的艺术创新方法指根据艺术直觉或想象，通过特技，将人们习惯的符合符号物理属性的符号之间存在关系进行令人意外的改变，表现出新奇的审美感受

  A . 改为虚拟符号自然属性 B . 改变潜在符号形态属性 C . 改变具象符号常规关系 D . 改变艺术符号色泽关系

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• 认为艺术是艺术家主观意识的产物，因此（）提出了“艺术是幻想或直觉”的理论。

  A . 克罗齐 B . 柏格森 C . 费希特 D . 科林伍德

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• 庄子的“自然无为”哲学观反映在文艺美学方面，就形成为（）的审美标准和艺术创造原则。

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• 文艺美学的研究对象是用什么看艺术美？（）

  A . A、审美经验 B . B、审美体现 C . C、审美体验 D . D、审美对象

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• 克罗齐的艺术主张是：通过直觉的中介，形成“艺术——直觉——表现”的结构。（）

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• 书法艺术主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美，来表现人的气质、品格和情操，从而达到美学的境界。

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• 无论哪种美学，只要经过深度的，极致的艺术挖掘，它都会变成一种可以传承的，培养人觉察美，感知美的艺术载体。

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• 【判断题】芭蕾艺术的美学原则:开、蹦、直、立、轻、推、美

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• 科学童话又名知识童话，借童话的文艺形式，引导孩子在有趣的幻想的艺术境界中逐步认识自然现象，懂得一些简单的科学知识，并从而引导他们研究、探索自然奥秘的兴趣。()

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• 人体彩绘的（）范围十分宽泛，科学、自然、幻想、故事、寓言等均可以采用，但其原则是要表现真、善、美。

  A．主题 B．构图 C．技法 D．材料

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• 在大学里讲美学，我不太会用到“竞争力”。美可能是一朵花，很难去想象如果我凝视这朵花，跟竞争力有什么关系。

  我曾在美索不达米亚发现八千年前的一个雕刻：一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。这个季节走过北京，如果地上有一朵落花，很可能一个北京的女孩子，也会把它拣起来闻。这是一个美的动作，它不是今天才发生的，八千年前的艺术品里就有。所以我在大学上美学课不谈竞争力，就谈这朵花。 那时，我在台湾中部的东海大学。校园很大，整个大度山都是它的校园，校园里到处都是花，每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开，学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气，可是我想，要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就做了一个决定：“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。”他们全体欢呼，坐在花树底下。我问：为什么你觉得花美？有说形状美，有说色彩美，有说花有香味…… 把这一切加起来，我们赫然发现：花是一种竞争力。它的美其实是一个计谋，用来招蜂引蝶，其背后其实是延续生命的旺盛愿望。植物学家告诉我，花的美是在上亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。为什么白色的花香味通常都特别浓郁，因为它没有色彩去招蜂引蝶，只能靠嗅觉。我们经常赞叹花香花美，“香”和“美”这些看起来可有可无的字，背后隐藏着生存的艰难。 后来我跟学生做一个实验，我们用布把眼睛蒙起来，用嗅觉判断哪是含笑，哪是百合，哪是栀子，哪是玉兰……这个练习告诉我们，具体描述某一株花“香”是没有意义的，每种花的香味都不一样，含笑带一点甜香，茉莉的香气淡远……美是什么？另一种物种没法取代才构成美的条件。我问学植物的朋友：如果含笑香味和百合一样会怎样？他说：“那它会被淘汰了，因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”所以我常常给美下一个定义：美是回来做自己。 对“花是一种竞争力”的理解，不符合短文原意的一项是()。 A.白色的花不参与竞争 B.花在生长过程中必然经历激烈竞争 C.花经历了千百年的优胜劣汰 D.花需要吸引蜂蝶传授花粉 关于“美是回来做自己”，最符合短文原意的一项是()。A．人需要自我观照 B．美是生物生存的需要 C．一个美的动作可以跨越千年 D．凸显个性的需求 最符合本文主旨的是()。A．美是一种看不见的竞争力 B．美是对象化了的人的本质 C．美在心灵 D．美是天人合一 具体描述某一株花“香”是没有意义的，对这一说法理解错误的一项是()。A．每种花的香味都不一样，比较没有意义 B．每种花的香味都不一样，无法量化 C．每种花的香味都不一样，人的嗅觉难以具体判断 D．每种花的香味都不一样，各具特色 下列各项中，哪一项无法从文中看出()。A．作者十分重视美学教育 B．作者将美育与德育相结合 C．作者采用了情境教学的方法 D．作者将生命体验引入教学 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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• 在当代社会，“美”和美学也许是最让人_的词汇和学科之一。一个明显的事实是，一方面，美和美学的概念随着当代艺术和时尚业的发展而迅速变化，审美资本、美学产业和美学人生已经在我们的日常生活中_；另一方面，与美学概念关系密切的当代文艺批评始终处在某种“理论表述”的困境之中，就像《红楼梦》中的刘姥姥进入当代美学的“大观园”，感到无所适从。中国当代美学因为人民大众审美经验的日趋活跃，用原有的学院派的美学理论似

  A．当代美学研究的发展变化 B．美学问题的“当代”批判 C．中国当代美学的基本设想 D．《红楼梦》中的美学困惑

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• 西方现代派艺术是一个总体称呼。包括（）、（）、（）、（）、（）、荒诞派、野兽派、立体派、表现派、未来派、达达派等名目繁多的西方文艺各个流派，影响涉及各种文艺门类。根源在于由西方资本主义社会矛盾加深、精神危机严重而发生的各种现代非理性主义的哲学思潮。其中的生命哲学、（）的直觉主义、（）的存在主义哲学等影响尤为显著

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• 下列属于富有创造力的表现是（）①我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒②在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢③我没什么艺术特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙④我做事情不喜欢别人限制和约束，喜欢我行我素

  A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

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