根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（）
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从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）
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课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
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根据不同的划分原则可以对计划进行不同的分类。简述计划按的时间界限分为哪几类？按计划制定者的层次分为哪几类？
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以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
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课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
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按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
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根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
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根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。
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根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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根据《从技术走向管理》课程，珍惜差异的最高层次是（）。
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依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）
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根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。
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根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和()
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根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。
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根据课程制定者的不同，课程可分为( )。
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根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
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从课程制定者和管理层次的角度分类，可以把课程分为（ ）
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（）
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从课程制定或管理制度角度将课程分为（）
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从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型
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