游戏无益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域)的学习。（)
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
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幼儿应各领域的学习与发展过程是幼儿在社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括（）。
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语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。
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幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
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游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。
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正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（）。
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正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）。
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家长如何帮助幼儿进行游戏学习？
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游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
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了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。
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游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。
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幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。
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幼儿园“生存”课程的教育内容分为“学做人”、“学做事”、“学学习”三大领域。
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举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
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幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
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幼儿园的课程应充分利用儿童与同伴及成人的相互作用，使儿童通过游戏、观察、交流、模仿来学习语言、道德行为习惯和技能。
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（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
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幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于（）、游戏之中
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以下属于独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动的原则是（)。
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