课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。

相似题目

• 教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）

  A . 教学效能感 B . 教育机智 C . 教学监控能力 D . 教学反思

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• （）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。

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• 民事法律事实包括事件，而事件是指与当事人意志无关的客观现象，因此，作为民事法律事实的事件有（）

  A . A、时间经过 B . B.人的出生 C . C.人的死亡 D . D.自然灾害

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• 有效处理课堂偶发事件的方法有哪些？

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• （）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

  A . 消极 B . 权威 C . 民主 D . 积极

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• 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

  A . 有意注意 B . 无意注意 C . 兴趣 D . 知觉

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• 有效处理课堂偶发事件的原则？

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• 课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。

  A . 具有导向功能，能够促进课堂教学改革 B . 能激发学生高水准的思维能力和解题技能 C . 具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流 D . 是促进教师专业发展的重要途径 E . 具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分

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• 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）

  A . 积极的课堂气氛 B . 反抗的课堂气氛 C . 消极的课堂气氛 D . 中立的课堂气氛

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• 课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考。这反映的是课堂观察的（）

  A . 客观性原则 B . 同步性原则 C . 反省性原则 D . 全面性原则

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• 教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与（）无关的事情。

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• 教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。

  A . 正确 B . 错误

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• 在遇到课堂内外的各类偶发事件时沉着冷静，多谋善断，灵活有效地进行处理。这反映教师思维的（）

  A . 敏捷性 B . 独创性 C . 慎密性 D . 深刻性

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• (1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。 (2)试说明教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面?

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• 简述有效处理课堂偶发事件的原则。

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• 诊断性评价可以为教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学方案，完善教学组织，改进教学方法，达到提高课堂教学效率的目的。（)

  是 否

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• 21、智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关。

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• 在小学阶段，当课堂发生突发事件时,教师必须严厉批评学生，以树立自己的威信（）

  是 否

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• 教学情境是指在课堂教学中，教师根据教学内容及外部条件，为达到预期教学目标而设定的能引起学生情感共鸣的一种（)。

  A．教学方法 B．教学氛围 C．教学技巧 D．以上都不对

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• 10、课堂气氛与教师的领导方式无关。

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• 阅读材料二，回答问题。（15分）（1）请结合新课程理论评析案例中老师应对课堂突发事件的策略。（9分）（2）试说明教师处理课堂中的突发事件应遵循的原则。（6分）

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