学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。
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直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是()
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教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据()观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
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以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是()
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教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
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学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是()。
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对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、()、整体性和“看得见”。
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学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由()、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
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教师对于科学活动过程的指导,主要是通过提出有质量的问题实现的,有质量的提问能推进学前儿童思考,促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类:一类是封闭式的;另一类是开放式问题。
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学前儿童社会教育活动在实施过程中,说要遵循的原则和使用的方法应以()为指导,采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法,以促进学前儿童社会性的全面发展。
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参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的()和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
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属于手工创作过程中构思阶段的指()
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在学前儿童手工创作中的构思阶段,以表象的基本形态和主要特征为基础,构想出种种新的表象。这是()。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、()、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种环境和()等四个要素构成。
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学前儿童家庭教育指导的全过程由__________、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。()
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学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型()?
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()手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作,制作出平面手工作品的活动。
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新手阶段的”随机指导“,在做指导陈述的过程中不包含哪项内容()
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