终身教育是1965年法国教育部长()在联合国教科文组织上提出的，并在世界上引起讨论的新的教育观念。
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1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“（）”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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1965年法国教育家保罗.朗格朗《（）》的出版标志着终身教育思潮的形成。
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毛泽东1965年5月7日对教育革命所发表的意见简称为（）。
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法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议上做了以终生教育为题的报告。
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1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的（）思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出_____________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗·朗格朗提出的_____________思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年法国成人教育家保罗。朗格朗（）一书的出版标志着终身教育思潮的形成。
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为了实现教育机会均等，美国于1965年根据《经济机会法》，提出在幼儿教育中执行（）。
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法国在1763年出版的《国家教育论》的作者是（）。
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1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是（）
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1964年到1965年，在（）的思想的指导下，太原工学院全体师生分期分批停课下乡，参加农村社会主义教育运动。
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法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
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美国教育协会1965年出版的《谁是一位好教师》一书中指出，教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。（）
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“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的（）正式提出的。
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2005年9月29日，在法国举行的联合国教科文组织第172届执行局会议做出决定，正式批准设立国际“（）”。奖励在教育和文化等方面有突出贡献的各国政要和专家。
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联合国教科文组织终身教育局局长保罗· 郎格朗在1965年首先提出的“终身教育”理念。有关终身教育的说法中，错误的是______。
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“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间正式提出。该术语的首创者是()。
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1965年联合国教科文组织正式采纳保罗.朗格朗提出的_________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。
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1965年1月，在《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》文件中，错误地提出社会主义教育（)是“整党内那些走资本主义道路的当权派”。
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1990年，在泰国召开的世界全民教育大会上，联合国教科文等国际组织首次提出了“全民教育”的概念，其基本内涵是：（)。
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法国在1959年连续颁布的两项教育法令是（）
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1965年，在联合国教科文组织主持召开的成人教育会议上，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动（）
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英国于1870年颁布《初等教育法》，法国在1880年制定《徒工手工学校和初等学校补习法》，以加强儿童教育和徒工教育，主要是因为（）
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