学前儿童家庭教育指导一般是指（）

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• 学前儿童自我发展的教育指导原则有哪些？

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• 直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）

  A . 学前儿童 B . 学前儿童家长 C . 指导者 D . 组织管理者

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• 简述学前儿童家庭教育指导的对象。

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• 简述学前儿童家庭教育指导的任务。

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• “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

  A . 发展性原则 B . 因材施敦原则 C . 创造性原则 D . 低控制原则

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• 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？

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• 广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。

  A . 调查法 B . 观察法 C . 实验法 D . 历史法

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• 目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述学前儿童美术教育的指导原则。

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• 在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

  A . 做好充分的准备 B . 接纳学前儿童在学习上的差异 C . 与教师共同配合 D . 做好精神准备

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• 学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

  A . 正确 B . 错误

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• 在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及（）。

  A . 一般性指导 B . 大众化指导 C . 专门性指导 D . 指导的组织管理

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• 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。

  A . 学校教育机构 B . 指导者和组织指导者 C . 社会教育机构 D . 大众传媒

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• （）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。

  A . 观察法 B . 实验法 C . 调查法 D . 个案法

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• 学前儿童家庭教育指导形式的要求有（）

  A . 多样性 B . 开放式 C . 主体性 D . 个别性 E . 集体性

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• 学前儿童家庭教育指导属于（）

  A . 成人教育 B . 师范教育 C . 普通教育 D . 社会教育 E . 终身教育

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• 学前儿童家庭教育的指导对象是（）

  A、家长和子女 B、祖辈家长 C、法定监护人 D、父母亲

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• 学前儿童社会教育评价的原则是整个评价指导思想的体现，对于社会教育领域内（)具有指导作用。

  A．教育目标 B．教育内容 C．教育方法的选择 D．教育方法的使用

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• 学前儿童几何形体教育的指导要点（）。

  A．几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系 B．让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点 C．提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育 D．采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点 E．教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

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• 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。

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• 【简答题】简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。

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• 学前儿童心理健康教育的正式途径包括专门的心理健康教育活动、（)、一般的行为指导。

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• 学前儿童几何形体教育的指导要点中，应提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透（）的教育。

  A．图形守恒 B．熟练画图 C．图形构造 D．多观察、多理解

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