幼儿园的环境创设，设施材料，教师的言行举止都会潜移默化地影响幼儿的身心发展，这说明幼儿园的课程有什么样的特点？
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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（）是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
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幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。
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教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）
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社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。
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创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。
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幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过（）和（）学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
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班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。
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教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。
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家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
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幼儿教师必须时时刻刻注意自己的言行举止，这体现教师工作具有（）。
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“教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会成为学 生学习的楷模。”这体现了教师劳动的（ ）。
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（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
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陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）
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教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。
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教师通过创设良好的情境，潜移默化影响学生品德的方法是（ ）。
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教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的榜样。（)
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夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。
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教师的言谈举止会对学生产生潜移默化的影响，这体现了教师职业的（）