随着发音器官的成熟，4岁幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音。（)
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()岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
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会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
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（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。
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（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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年龄较小的儿童发音出现错误，一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。
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婴幼儿在（）之间，生理和心理器官发育逐渐成熟，具备了训练二便的基础。
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不同的语言或方言在语音上有种种差异，这是因为不同的民族或不同的地区的人在生理上（发音器官）有差异。
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()岁以后的幼儿发音器官已发育完善。
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幼儿发音的难点在于掌握（）。
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随着生理上的成熟，言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是4-5岁期间发展尤为迅速。
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（）以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
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（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
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幼儿能够掌握本民族或地方语言的全部语音，并达到发音基本正确是在（）
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幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
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幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。
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双元音，又称“滑音”，即在发音过程中发音器官的位置或形状有所变化，从一个音滑向另一个音。
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会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话是（）的典型性表现
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“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰”，这是对（)幼儿的要求。
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3－4岁幼儿发音能力发展迅速，（)其发音渐趋方言化。
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人类婴儿具有发音器官的遗传素质，但要完全发情语音，需要在社会环境中，经过（)的成熟过程。
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随着发音器官逐渐成熟，当孩子进入复合句阶段之后，在发音方面不存在任何困难。（)
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“会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话”该典型表现属于（）
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“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话”所属的语言领域目标是（）
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