部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

相似题目

• 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是：（）

  A . A、利用信息技术作为工具处理情境 B . B、利用信息技术创设问题情境 C . C、利用信息技术展示、交流 D . D、利用信息技术整合结果

  查看最佳答案

• 信息技术作为教学中的（）是信息技术和课程整合的最低层次。

  A . A、演示工具 B . B、学习对象 C . C、交流工具 D . D、个别辅导工具

  查看最佳答案

• 信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

  查看最佳答案

• 数字化教学环境与资源建设在学校建设中，可以与（）进行联动整合，将信息中心的部分职能融合进来。

  A . 一卡通 B . 设备管理 C . 学校管理 D . 教务管理

  查看最佳答案

• 在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。

  A . A．资源工具 B . B．协作工具 C . C．情感激励工具 D . D．本题答案中所给出的其它3个选项之和

  查看最佳答案

• 在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。

  A . A．要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色 B . B．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中 C . C．问题情境应该力求简单化，避免复杂性 D . D．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之

  查看最佳答案

• 根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。

  A . A．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B . 信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式 C . 信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 D . D．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式

  查看最佳答案

• 信息技术与小学教学整合的基本途径和方式有哪些？

  查看最佳答案

• 运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（）。

  A . 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。 B . 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式 C . 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性 D . 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流

  查看最佳答案

• 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

  A . 教学内容的呈现方式的变革 B . 学生的学习方式和教师的教学方式的变革 C . 师生互动方式的变革

  查看最佳答案

• 在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

  A . 运用数学符号使用ICT交流运算结果 B . 使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果 C . 使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D . 使用WORD写作综合课研究报告

  查看最佳答案

• 根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？

  查看最佳答案

• 信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。

  A . A.理论 B . B.模式 C . C.方法 D . D.内容

  查看最佳答案

• 信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。

  A . A．以课程目标为核心 B . B．以信息技术应用能力为核心 C . C．课程目标与信息技术应用能力构成双核心 D . D．以学生协作能力的培养为核心

  查看最佳答案

• 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

  A . 课程结构 B . 课程内容 C . 课程资源 D . 上课环境 E . 教学设备

  查看最佳答案

• 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）。

  A . 利用信息技术作为工具处理信息 B . 利用信息技术创设问题情境 C . 利用信息技术展示.交流 D . 利用信息技术整理结果。

  查看最佳答案

• 在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）。

  A . A、利用信息技术作为工具处理信息 B . B、利用信息技术创设问题情境 C . C、利用信息技术展示、交流 D . D、利用信息技术整合结果

  查看最佳答案

• 我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把（）和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

  A . 信息技术 B . 信息资源 C . 信息方法 D . 人力资源

  查看最佳答案

• 信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。

  A . 以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动 B . 打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划 C . 在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组 D . 教师严格控制学科（课程）界限，不能突破

  查看最佳答案

• 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（） 

  A . 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务 B . 改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性 C . 教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题 D . 在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合

  查看最佳答案

• 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。

  查看最佳答案

• 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）

  查看最佳答案

• 现代信息技术与语文教学整合的典型方式？

  查看最佳答案