在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
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文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。
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儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构，从而创造性地反映现实生活的游戏称为（ ）。
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儿童在成长过程中，需要学习各种知识、技能；需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处；需要掌握道德规范，也需要获得身体和心理上良好的发展，这表现出儿童有（）的需要。
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儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）
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幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
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幼儿园的"娃娃家"游戏属于()。
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在“娃娃家”的角色游戏中，幼儿的（）发挥着极为重要的作用
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幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。
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幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
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“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在（ ）。
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结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
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在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，就这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动，通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外，还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动。
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包含餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等场景的活动区是（ ）。
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幼儿正在玩“娃娃家”的游戏,看到旁边的幼儿在玩“开火车”,于是将手中的娃娃放到一边,和别人玩起了“开火车”的游戏。这表明了幼儿想象的特征是
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按游戏进行的目的性分类,儿童玩“娃娃家”是一种( )
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在开展角色游戏时，王老师发现理发店没有顾客，理发师无所事事，王老师就去当顾客，并建议理发师去超市买一些理发用品，王老师在该游戏中的角色是（）。
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________是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动，如玩娃娃家、开商店、开医院等。
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蕴含有科学技术内容的游戏，儿童在这类游戏中能够发现和获得各种科学经验，指的是（)。
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在开展角色游戏时，王老师发现“理发店”没有顾客，理发师无所事事，王老师就去当顾客，并建议理发师去超市买一些理发用品。王老师在该游戏中的角色是（）
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娃娃家里今天很热闹，妈妈在厨房里烧菜，爸爸在陪孩子玩游戏，奶奶在给娃娃晒衣服·…··我发现，爸爸陪孩子玩游戏时，把家里弄得乱七八糟的，于是我就扮演邻居来参观娃娃家。当我进去时，看到满地都是玩具，就对爸爸妈妈说：你们家太乱了，我等会再来玩吧!爸爸妈妈听到我这样说，立刻整理起来，边整理边说：好的，等我们整理好了，你再来我们家玩吧!等他们整理得差不
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幼儿园的娃娃家游戏属于表演游戏（）
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娃娃家游戏属于（）
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1、在娃娃家增添垃圾桶，卫生纸，小马桶或自制坐便器等游戏材料，引导幼儿通过游戏体验如厕的过程是（）幼儿在游戏中的巩固练习。
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