语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在促进综合效应、拓展选择空间、提供便捷手段、改善参与条件和扩大共享范围。（)

相似题目

• 主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。

  A . A、自主 B . B、探究 C . C、合作 D . D、评价

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• 语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在哪几方面？ 

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• 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

  A . 教学能力 B . 信息技术能力 C . 远程教学能力 D . 现代教育技术能力

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• 初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合？（）

  A . A、教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案 B . B、教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上 C . C、教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明 D . D、教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案

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• 北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言"四结合"教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（）。

  A . 以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体 B . 在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合 C . 在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 D . 在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合

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• 现代教育技术与学科教学的整合要注意的问题是（）。

  A . A、高效整合意味着教师的更多付出 B . B、整合的适切性问题 C . C、放弃传统教学手段 D . D、时刻关注师生情感与互动交流

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• 在早期的教学机器和程序教学与现代的以计算机多媒体技术、网络通讯技术、人工智能技术整合的计算机教育应用之间，不仅存在着某些继承和丰富的联系，更多的是发展和创新的关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是（ ）。

  A . 以教为中心进行设计 B . 以学为中心进行设计 C . 以教学内容为中心进行设计 D . 以教学方法为中心进行设计

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• 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

  A . 教学内容 B . 教学方法 C . 教学模式 D . 教学过程

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• 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

  A . 教学内容的呈现方式的变革 B . 学生的学习方式和教师的教学方式的变革 C . 师生互动方式的变革

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• 根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？

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• 信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。

  A . A.理论 B . B.模式 C . C.方法 D . D.内容

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• 信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。

  A . 正确 B . 错误

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• 语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？ 

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• 在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。

  A . A．多种感观参与学习策略 B . B．自主探究学习策略 C . C．寓教于乐学习策略 D . D．习作强化学习策略

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• 语文课程与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？ 

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• 信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。

  A . 以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动 B . 打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划 C . 在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组 D . 教师严格控制学科（课程）界限，不能突破

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• 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

  A . 正确 B . 错误

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• 现代信息技术与语文教学整合的典型方式？

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• 广义的共享经济是指基于互联网等现代技术将海量分散化的闲置资源进行整合并共享，主要体现为（ ）。

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• 【判断题】现代信息技术与语文学科的整合，是指一方面现代信息技术要广泛进入语文学科，而不仅仅是单独的“计算机课”才涉足现代信息技术；另一方面，语文学科要广泛采用现代信息技术，且这种技术不是强加的、附带的、可有可无的，而是与语文学科紧密融合在一起的。

  A．Y.是 B．N.否

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• 83、现代教育技术促进教师专业发展主要体现在（）。

  A．为处于不同时空的教师提供交流机会 B．为教师提供有效的学习方式 C．为教学研究提供手段和方法 D．教师需要具备现代教育技术能力

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• 信息技术必须与学科课程整合才能实质性的促进学生的学习与教师的教学。（）

  是 否

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