通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。
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教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
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社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。（ ）
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按参与评价的主体，可以将评价分为自我评价和（）两类。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
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自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。
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社会比较理论认为，自我评价是一个社会比较过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件的比较而实现。
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一般来说,人们随着知识,能力的提高和增强,会自己作出肯定的回答和评价,也希望别人认可并得到他人,集体和社会的尊重与爱护,这就产生了自尊心理.在这里,自我承认往往比社会承认更重要.
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儿童有独立的自我评价，且自我评价的稳定性逐渐增强，开始于（）
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通过（）可以来全面的自我认识和自我评价。
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从学生个体这一层面来说，自我评价是通过直接的自我评价和间接的自我评价两种途径的结合来实现的。
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应对挫折过程，可以提升我们的对自我认识及评价的能力。
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内省能力主要指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识到和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制能力。观点正确与否？（ ）
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能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力指的是
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5、设计阅读能力自我评价任务时，可以使用问答、表格、日记等形式。
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11、（）的评价，往往被幼儿作为自我认识和自我评价的依据，对幼儿自我认识和自我评价的形成和发展起潜移默化的影响作用。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
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()是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
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有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是自我评价。（)
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有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是书面评价。（)
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有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是同行评价。（)
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自省智能包括了解自己的优缺点,能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志,并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力（）
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（)也称自我形象，是指个人对自己的能力、气质、性格等个性特征的感知、态度和自我评价。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
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