认知学习过程涉及以下哪些概念（）

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• 社会认知理论中的观察学习概念是（）

  A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力

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• 在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。

  A . 角色 B . 环境 C . 认知 D . 强化

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• 皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）（）（）（）

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• 社会认知理论中观察学习的概念是（）

  A . 一种新的行为会通过对他人的行为和行为后果的观察和学习而形成 B . 是个体对执行并坚持某种特定行为活动能力的自信心 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 对行为后果产生的心理预期，对行为结果的良好心理预期促使健康行为的积极性

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• 认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

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• 社会认知理论的观察学习概念是（）

  A . A.通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . B.能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . C.对特定行为的价值判断 D . D.个人对执行某一特定行为的自信心 E . E.对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 社会认知理论的自我控制概念是（）。社会认知理论的观察学习概念是（）。

  A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）

  A . 图式、成熟、同化、顺应 B . 图式、同化、顺应、平衡 C . 成熟、同化、顺应、平衡 D . 图式、成熟、顺应、平衡

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• 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

  A、并列结合学习 B、类属学习 C、下位学习 D、上位学习

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• 概念一般都涉及以下哪些要素（）

  A . 符号 B . 名称 C . 内涵 D . 外延 E . 结构

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• 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（　　）。

  A . 概念转变 B . 概念形成 C . 概念同化 D . 概念整合

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• 行为出现过程,涉及到认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列的操作这是观察学习理论中的()阶段。

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• 在布卢姆对认知领域学习的分层中，以下哪些层次属于低级思维的层次？

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• 利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

  A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习

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• 小学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2514001-2517000/1ab740f5854f95d8ab20d8e3ed782e60.gif' /> 此题为多项选择题。

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• 请根据概念转变教学的过程，①探测认识结构，了解已有概念；②引发认知冲突，解构已有概念；③解决认知冲突，建构科学概念。设计一份以概念转变教学为主的教学设计。 你的写作包含两部分，第一部分是对该教学设计各个环节的分析，请你画一张教学流程图，作一个教学过程的表格，阐述课堂中你将使用的教学策略。第二部分是回想你学习科学的过程中，有没有相关的学习经验，如果有，请阐述你当时学习的过程，如果没有请阐述感念转变教学对你未来教学的启发。

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• 79、联通主义认为学习就是形成三个基本网络：内部认知神经网络、概念网络和外部/社会网络间连接的过程。

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